作者kitiy4040 (多多)
看板sp_teacher
標題如何向行政反應校內鑑定問題??
時間Thu Jan 5 21:49:02 2017
想請問當各位特教先進，如果看到搭檔上傳這樣的學障鑑定報告(見圖-最底下有圖)，會
選擇跟行政反應嗎？
事情是這樣的，這名學生全量表智商的信賴區間最低分不在75以下，校內這名心評老師執
意送智障(因為智障類要做的測驗少，又不需要寫分析)，最後當然被中心判不通過請改送
學障組,我們向行政反應該生第一次未通過是因為這名心評老師不夠專業的緣故，主任回
覆那位老師根本沒有必要隨便亂做，因為她就已經在幫她上課了呀，而且在分學生個案數
時，她們又硬把這名根本未鑑定通過的學生納入分案數，我們反應應該先分有身分的學生
才合理，行政和這位號稱元老級的老師卻認為...該名學生程度很差難道要把她放在普通
班爛?!我們無言以對就默默接受。
這一次鑑定，我們看見該名學生的鑑定報告，真的很不解這位老師做了那麼久的轉介前介
入怎只能寫出那麼籠統的東西，又突然想起這名老師慣性當"複製人",不只IEP和課程計畫
都要複製別人的檔案，於是好奇的google一下，發現她連鑑定報告都沒有具體針對學生能
力或測驗做分析而是從學障的網站資料抓下來複製貼上，難道我們又要再次眼睜睜看該生
因為這位老師的關係永遠無法知道她到底是不是特生，到底需不需接受特教服務嗎？!如
果向普通班的教師或主任反應，她們會不會覺得我們又再針對她，而且也看不出問題在哪
呢？! 難道只能傻傻等結果，然後又聽這位老師向行政說是教授判不給過==或中心判定
有問題之類的。
以下為她的鑑定報告，個資部分已遮蔽..
紅框表示複製學障網站內容，綠線部分是她唯一自己寫的內容。
http://i.imgur.com/Aw8Vyoj.jpg
http://i.imgur.com/Apiu5HC.jpg
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.139.148.252
※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/sp_teacher/M.1483624145.A.702.html
1F：推 rosecalla: 行政無法解決的 01/06 16:28
2F：推 yingjhu: 我也覺得行政沒辦法解決 01/06 18:01
3F：推 papatare: 反應也沒用吧，除非你要把這個案分來你這過來重做，但已 01/06 18:53
4F：→ papatare: 經做過的測驗也不能再做一次了，很好奇超過69怎麼送智 01/06 18:53
5F：→ papatare: 障欸，猛猛猛 01/06 18:53
6F：推 papatare: 如果個案在70-79之間的灰色地帶，沒有佐以介入前後明顯 01/06 18:59
7F：→ papatare: 差異的有力，應該學障也是不會過，畢竟這個區間就是低 01/06 18:59
8F：→ papatare: 成就，再多特教資源也無法突破他能力的極限，倒是那個 01/06 18:59
9F：→ papatare: 內在能力只寫某些某些到底在寫什麼啊==，傻眼 01/06 18:59
10F：推 papatare: 有力資料* 01/06 19:01
11F：推 lkoj: 初評老師沒有要求補件嗎? 01/06 19:01
12F：→ kitiy4040: 她的全量表智商79，語文理解95，知覺推理81，工作記憶6 01/06 19:52
13F：→ kitiy4040: 9，處理速度86，明顯全量表智商是因為工作記憶表現拉低 01/06 19:52
14F：→ kitiy4040: 分數，第一次送件中心就建議重送學障，但這位老師說要 01/06 19:52
15F：→ kitiy4040: 進大會討論，最後被打回來，又一直向學校鼓吹這次又要 01/06 19:52
16F：→ kitiy4040: 加送延長修業年限...。 01/06 19:52
17F：→ kitiy4040: 想向行政反應的原因是想讓行政知道她鑑定報告亂寫的， 01/06 19:52
18F：→ kitiy4040: 測驗愛做不做的事實。因為她以前仗著自己是組長都會把 01/06 19:52
19F：→ kitiy4040: 個案丟給別人做，我們手上自己也有個案要做，一直怕她 01/06 19:52
20F：→ kitiy4040: 亂寫包下來做不就更加讓她對不起她那張拿的很自豪的心 01/06 19:52
21F：→ kitiy4040: 評證了嗎？! 01/06 19:52
22F：→ kitiy4040: 等待初評老師的評語是一個好辦法。:) 01/06 19:54
23F：推 isaluku: 沒辦法，除非狠一點先買通鑑輔會內線，在鑑定當場電她？ 01/06 19:56
24F：推 RICK0206: 校長有什麼反應嗎？ 01/06 21:19
25F：→ kitiy4040: 就怕鑑定的老師太客氣的處理這樣的報告，我以前聽過其 01/06 21:29
26F：→ kitiy4040: 他縣市有人報告亂寫，被叫去中心大家指導她如何改的呢 01/06 21:29
27F：→ kitiy4040: ！威呀！ 01/06 21:29
28F：→ kitiy4040: 校長(........),不得說鄉下地方人情重於工作品質。 01/06 21:32
29F：推 asv: 看到心評內容我嘴角不爭氣上揚了。 01/06 22:11
30F：→ asv: 好想認識一下這位老師，高手啊。 01/06 22:11
31F：→ asv: 對了你直接問那位老師，不覺得拿心評證拿的很丟臉嗎？ 01/06 22:13
32F：推 iversonyu: 難為妳了!覺得學生學習狀況的描述有點太空泛,應該多舉 01/07 01:37
33F：→ iversonyu: 一些實際的例子,比如學生在數字符號與數量無法分辨... 01/07 01:39
34F：→ iversonyu: 且所舉的學科困難要與上傳的學習單錯誤類型分析相符~ 01/07 01:40
35F：→ iversonyu: 另外,依個人經驗,學生描述中的文化不利與疑專注力問題 01/07 01:41
36F：→ iversonyu: 要先排除,這樣才不會被審件的心評老師或委員打臉喔! 01/07 01:43
37F：→ iversonyu: 推上面老師提議的請鑑輔委員或心評老師電他!! 01/07 01:49
38F：推 Madelaine: 我看過更歡樂的心評報告內容，不過是參加過心評培訓但 01/07 14:12
39F：→ Madelaine: 沒過關的老師寫的。有時候這種報告要嘛是當事人賭X心評 01/07 14:13
40F：→ Madelaine: 制度，要嘛真的沒這方面的能力，不過有更多是應付了事 01/07 14:14
41F：→ kitiy4040: 唉...…她的事蹟罄竹難書阿。 01/07 16:53
42F：推 lawrence2005: 一樣米養百樣人，原PO拍拍，學校行政可能無法反應， 01/08 12:48
43F：→ lawrence2005: 建議還是投訴鑑輔會，請鑑輔會派人實地探查，這樣可 01/08 12:49
44F：→ lawrence2005: 能才比較會有效果唷！ 01/08 12:50
45F：推 zadla2002: 看到「某些能力非常低落」這句就笑了XDDD 是要擲筊嗎 01/15 17:33
46F：→ kitiy4040: 今天打電話問初評老師，她說她沒發現是抄網站的，一開 01/16 17:48
47F：→ kitiy4040: 始還覺得報告寫很多很認真，但...我們從測驗和學習單 01/16 17:48
48F：→ kitiy4040: 等資料寫出來的報告也不只這幾行吧！:( 問了初評老師 01/16 17:48
49F：→ kitiy4040: 這樣的報告會通過嗎？她說因為學生能力很差所以可能會 01/16 17:48
50F：→ kitiy4040: 過.... 01/16 17:48
51F：推 zadla2002: 其實這就是心評的盲點..和優點XD 很重視撰寫人的想法 01/17 19:38
52F：推 Gya: 檢舉違反著作權?? 01/21 12:16
53F：推 yakkluu: 所以你具體想要解決的問題是什麼？校內鑑定流程有問題？ 01/31 19:41
54F：→ yakkluu: 這個心評老師施測有問題，你希望行政如何解決？讓他可以 01/31 19:42
55F：→ yakkluu: 永遠不用接個案？ 01/31 19:42
56F：→ yakkluu: 像你說的，如果鑑輔會只是依老師的鑑定報告，判定非特教 01/31 19:44
57F：→ yakkluu: 生，而沒有對寫出這樣報告的心評老師做出什麼處置 01/31 19:45
58F：→ yakkluu: (或建議)，那你跟行政反應，是希望行政如何處理？ 01/31 19:46
59F：推 yakkluu: 如果針對的是學生權益，最後也只能避免讓那位老師繼續接 01/31 19:49
60F：推 yakkluu: 案，但這工作勢必會落到你們其他同事身上，如你所說， 01/31 19:52
61F：→ yakkluu: 大家每個人自己手上都有自己的個案，那麼，你向行政反應 01/31 19:53
62F：→ yakkluu: 想要達成的目標是什麼呢？ 01/31 19:55
63F：→ yakkluu: 如果只是希望增進那位老師的心評能力，或許如前面所說，y 01/31 19:55
64F：→ yakkluu: 和鑑輔會反應或許是個選項 01/31 19:55