作者kitiy4040 (多多)
看板sp_teacher
标题如何向行政反应校内监定问题??
时间Thu Jan 5 21:49:02 2017
想请问当各位特教先进，如果看到搭档上传这样的学障监定报告(见图-最底下有图)，会
选择跟行政反应吗？
事情是这样的，这名学生全量表智商的信赖区间最低分不在75以下，校内这名心评老师执
意送智障(因为智障类要做的测验少，又不需要写分析)，最後当然被中心判不通过请改送
学障组,我们向行政反应该生第一次未通过是因为这名心评老师不够专业的缘故，主任回
覆那位老师根本没有必要随便乱做，因为她就已经在帮她上课了呀，而且在分学生个案数
时，她们又硬把这名根本未监定通过的学生纳入分案数，我们反应应该先分有身分的学生
才合理，行政和这位号称元老级的老师却认为...该名学生程度很差难道要把她放在普通
班烂?!我们无言以对就默默接受。
这一次监定，我们看见该名学生的监定报告，真的很不解这位老师做了那麽久的转介前介
入怎只能写出那麽笼统的东西，又突然想起这名老师惯性当"复制人",不只IEP和课程计画
都要复制别人的档案，於是好奇的google一下，发现她连监定报告都没有具体针对学生能
力或测验做分析而是从学障的网站资料抓下来复制贴上，难道我们又要再次眼睁睁看该生
因为这位老师的关系永远无法知道她到底是不是特生，到底需不需接受特教服务吗？!如
果向普通班的教师或主任反应，她们会不会觉得我们又再针对她，而且也看不出问题在哪
呢？! 难道只能傻傻等结果，然後又听这位老师向行政说是教授判不给过==或中心判定
有问题之类的。
以下为她的监定报告，个资部分已遮蔽..
红框表示复制学障网站内容，绿线部分是她唯一自己写的内容。
http://i.imgur.com/Aw8Vyoj.jpg
http://i.imgur.com/Apiu5HC.jpg
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1F：推 rosecalla: 行政无法解决的 01/06 16:28
2F：推 yingjhu: 我也觉得行政没办法解决 01/06 18:01
3F：推 papatare: 反应也没用吧，除非你要把这个案分来你这过来重做，但已 01/06 18:53
4F：→ papatare: 经做过的测验也不能再做一次了，很好奇超过69怎麽送智 01/06 18:53
5F：→ papatare: 障欸，猛猛猛 01/06 18:53
6F：推 papatare: 如果个案在70-79之间的灰色地带，没有佐以介入前後明显 01/06 18:59
7F：→ papatare: 差异的有力，应该学障也是不会过，毕竟这个区间就是低 01/06 18:59
8F：→ papatare: 成就，再多特教资源也无法突破他能力的极限，倒是那个 01/06 18:59
9F：→ papatare: 内在能力只写某些某些到底在写什麽啊==，傻眼 01/06 18:59
10F：推 papatare: 有力资料* 01/06 19:01
11F：推 lkoj: 初评老师没有要求补件吗? 01/06 19:01
12F：→ kitiy4040: 她的全量表智商79，语文理解95，知觉推理81，工作记忆6 01/06 19:52
13F：→ kitiy4040: 9，处理速度86，明显全量表智商是因为工作记忆表现拉低 01/06 19:52
14F：→ kitiy4040: 分数，第一次送件中心就建议重送学障，但这位老师说要 01/06 19:52
15F：→ kitiy4040: 进大会讨论，最後被打回来，又一直向学校鼓吹这次又要 01/06 19:52
16F：→ kitiy4040: 加送延长修业年限...。 01/06 19:52
17F：→ kitiy4040: 想向行政反应的原因是想让行政知道她监定报告乱写的， 01/06 19:52
18F：→ kitiy4040: 测验爱做不做的事实。因为她以前仗着自己是组长都会把 01/06 19:52
19F：→ kitiy4040: 个案丢给别人做，我们手上自己也有个案要做，一直怕她 01/06 19:52
20F：→ kitiy4040: 乱写包下来做不就更加让她对不起她那张拿的很自豪的心 01/06 19:52
21F：→ kitiy4040: 评证了吗？! 01/06 19:52
22F：→ kitiy4040: 等待初评老师的评语是一个好办法。:) 01/06 19:54
23F：推 isaluku: 没办法，除非狠一点先买通监辅会内线，在监定当场电她？ 01/06 19:56
24F：推 RICK0206: 校长有什麽反应吗？ 01/06 21:19
25F：→ kitiy4040: 就怕监定的老师太客气的处理这样的报告，我以前听过其 01/06 21:29
26F：→ kitiy4040: 他县市有人报告乱写，被叫去中心大家指导她如何改的呢 01/06 21:29
27F：→ kitiy4040: ！威呀！ 01/06 21:29
28F：→ kitiy4040: 校长(........),不得说乡下地方人情重於工作品质。 01/06 21:32
29F：推 asv: 看到心评内容我嘴角不争气上扬了。 01/06 22:11
30F：→ asv: 好想认识一下这位老师，高手啊。 01/06 22:11
31F：→ asv: 对了你直接问那位老师，不觉得拿心评证拿的很丢脸吗？ 01/06 22:13
32F：推 iversonyu: 难为你了!觉得学生学习状况的描述有点太空泛,应该多举 01/07 01:37
33F：→ iversonyu: 一些实际的例子,比如学生在数字符号与数量无法分辨... 01/07 01:39
34F：→ iversonyu: 且所举的学科困难要与上传的学习单错误类型分析相符~ 01/07 01:40
35F：→ iversonyu: 另外,依个人经验,学生描述中的文化不利与疑专注力问题 01/07 01:41
36F：→ iversonyu: 要先排除,这样才不会被审件的心评老师或委员打脸喔! 01/07 01:43
37F：→ iversonyu: 推上面老师提议的请监辅委员或心评老师电他!! 01/07 01:49
38F：推 Madelaine: 我看过更欢乐的心评报告内容，不过是参加过心评培训但 01/07 14:12
39F：→ Madelaine: 没过关的老师写的。有时候这种报告要嘛是当事人赌X心评 01/07 14:13
40F：→ Madelaine: 制度，要嘛真的没这方面的能力，不过有更多是应付了事 01/07 14:14
41F：→ kitiy4040: 唉...…她的事蹟罄竹难书阿。 01/07 16:53
42F：推 lawrence2005: 一样米养百样人，原PO拍拍，学校行政可能无法反应， 01/08 12:48
43F：→ lawrence2005: 建议还是投诉监辅会，请监辅会派人实地探查，这样可 01/08 12:49
44F：→ lawrence2005: 能才比较会有效果唷！ 01/08 12:50
45F：推 zadla2002: 看到「某些能力非常低落」这句就笑了XDDD 是要掷筊吗 01/15 17:33
46F：→ kitiy4040: 今天打电话问初评老师，她说她没发现是抄网站的，一开 01/16 17:48
47F：→ kitiy4040: 始还觉得报告写很多很认真，但...我们从测验和学习单 01/16 17:48
48F：→ kitiy4040: 等资料写出来的报告也不只这几行吧！:( 问了初评老师 01/16 17:48
49F：→ kitiy4040: 这样的报告会通过吗？她说因为学生能力很差所以可能会 01/16 17:48
50F：→ kitiy4040: 过.... 01/16 17:48
51F：推 zadla2002: 其实这就是心评的盲点..和优点XD 很重视撰写人的想法 01/17 19:38
52F：推 Gya: 检举违反着作权?? 01/21 12:16
53F：推 yakkluu: 所以你具体想要解决的问题是什麽？校内监定流程有问题？ 01/31 19:41
54F：→ yakkluu: 这个心评老师施测有问题，你希望行政如何解决？让他可以 01/31 19:42
55F：→ yakkluu: 永远不用接个案？ 01/31 19:42
56F：→ yakkluu: 像你说的，如果监辅会只是依老师的监定报告，判定非特教 01/31 19:44
57F：→ yakkluu: 生，而没有对写出这样报告的心评老师做出什麽处置 01/31 19:45
58F：→ yakkluu: (或建议)，那你跟行政反应，是希望行政如何处理？ 01/31 19:46
59F：推 yakkluu: 如果针对的是学生权益，最後也只能避免让那位老师继续接 01/31 19:49
60F：推 yakkluu: 案，但这工作势必会落到你们其他同事身上，如你所说， 01/31 19:52
61F：→ yakkluu: 大家每个人自己手上都有自己的个案，那麽，你向行政反应 01/31 19:53
62F：→ yakkluu: 想要达成的目标是什麽呢？ 01/31 19:55
63F：→ yakkluu: 如果只是希望增进那位老师的心评能力，或许如前面所说，y 01/31 19:55
64F：→ yakkluu: 和监辅会反应或许是个选项 01/31 19:55