作者pcj (愛睡覺的小熊)
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標題Fw: [請益] 一個身障生對班級的影響
時間Thu Dec 15 08:09:21 2016
※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1OKNM0Pp ]
作者: csihcs (非天夜翔) 看板: Teacher
標題: [請益] 一個身障生對班級的影響
時間: Thu Dec 15 00:38:21 2016
身障生曾對同學有下列行為
1、在他人餐具撒入不可食用粉末
2、在食物置入不可食用物品，贈予他人意圖使人食用
3、在他人飲水混入不可食用溶質
4、在上課或考試時，發出聲響影響他人
慶幸目前尚能在出事前，
受害生有所發現，
而無悲劇發生。
請益：
對於該生應如何輔導？
對於班上學生應如何輔導？
後續能如何處理？
現況：
輔導處並無師資能將其抽離上課。
該生為安置生。
依據現行法規每個招生管道必需外加身障生名額。
有IEP討論任課師對該生授課及評量方式。
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1F：推 pcj : 要不要先問他（她）國中小是什麼情況，還有家長的意 12/15 08:07
2F：→ pcj : 見。先看這兩個方向，蒐集一下資訊 12/15 08:08
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
※ 轉錄者: pcj (163.21.160.253), 12/15/2016 08:09:21
3F：推 flutter1225: 輔導處雖無師資抽離，但應該有特師能協助一同擬定方 12/15 16:09
4F：→ flutter1225: 法，是否可與該校特師討論呢？ 12/15 16:09
5F：推 csihcs: 這位身障生（自閉症）對人動作很有針對性，遭遇文中敘述 12/15 23:32
6F：→ csihcs: 動作，是會制止該生錯誤行為的人。 12/15 23:32
7F：→ csihcs: 特師為國中部的 12/15 23:33
8F：推 minitina: 高功能的自閉症?先做行為功能分析 釐清他的行為目的為何 12/19 10:38
9F：→ minitina: 再去考慮有沒有甚麼替代行為可以教導他 12/19 10:38
10F：→ minitina: 在班級部分 也要讓其他人知道應該用甚麼態度對待這個 12/19 10:40
11F：→ minitina: 個案 一般來說應該還是要正向 但是對於他的行為問題部分 12/19 10:40
12F：→ minitina: 班級同學應該還是要適時地忽略 12/19 10:41
13F：→ minitina: 但是就文字看來實在不知道它的功能為何 這部分還是要觀 12/19 10:41
14F：推 windsoundho: 建議先了解孩子在進行該項行為前發生什麼事情，這個 12/27 13:29
15F：→ windsoundho: 行為通常是孩子的前事，透過這個資料，可以建構後來 12/27 13:30
16F：→ windsoundho: 的輔導方式 12/27 13:31