作者j78613 (花生)
看板sp_teacher
標題[請益] 特教班學生分配
時間Mon Jun 27 15:42:35 2016
各位老師大家好~
我們學校特教班有三個班級，今年六年級畢業後需要在新學期重新分配
學生，但目前老師分成兩派，A派主張以學生能力高低來分配(就是能力高
的都集中到某一班)，B派主張學生能力平均分配(各班能力有高有低)。
A派:學生以能力來分可以得到最大學習效益，避免因為能力高低
落差太大而導致互相遷就。這也是目前的潮流??
教助員位置可安排在能力較差的班級進行協助。(目前兩位，新學期可能剩一位)
B派:學生若將程度重的分配到某一班會造成該班導師負荷過大，
(兩個學生坐輪椅，兩個會到處亂跑，兩個走路容易跌倒，一個有攻擊行為
，都認知嚴重缺損，五位需要完全照顧)且在教學上因學生幾乎沒回應難以
教學。且能力高可以協助能力低的學生培養服務的態度，低組也有模仿學習的對象。
目前弄得有點僵，想來問一下是否也有遇到同樣情形的老師分享一下作法或想法。
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1F：推 pcj: 平均分配的話，低組還可以向高組的同學學習 06/27 15:49
2F：→ pcj: 能力高的都集中去了，對於能力低的很吃虧 06/27 15:50
3F：→ pcj: 但是現在新課綱反而鼓勵把程度一樣的都集中，很奇怪 06/27 15:50
4F：→ pcj: 普通班講究平均編班，結果特教（含資源）反而拼命能力分班 06/27 15:51
5F：→ pcj: 這個是很好玩的一點 06/27 15:51
對，目前就在吵這個...
6F：推 fly94: 敝校是平均分配，比較公平 06/27 15:52
7F：推 vesia: 平均分配 06/27 15:53
8F：推 mmmi: 平均分配，不然低組老師會累死 06/27 15:57
9F：推 alonzohorse: 我們是3個班學生混在一起，然後上課時按照科目能力 06/27 16:13
10F：→ alonzohorse: 分組 06/27 16:13
我們目前有部分科目這樣做，只是低組班須餵食、陪睡、換尿布及下課時間須注意安全
，低組班老師幾乎無法休息，加教助員也忙不過來。(很難指望其他班老師會主動幫忙)
11F：推 yalumimico: 平均分配 再分組上課 06/27 17:25
12F：推 lovetwos: 我們是以年級來分耶，不論能力跟人數 06/27 18:54
照年級分好處就是課程計畫跟IEP最好寫了吧!!能力指標不用上找下找。
13F：推 Vannalu: 平均分配,這樣高的才可以幫忙低的學生 06/27 19:29
14F：推 yujen555: 平均分班，認知課依能力分組上課 06/27 21:03
其實我覺得爭執的點是課餘時間，上課其實低組班比較輕鬆XD~幾乎都無認知能力，
唱唱跳跳就好(大誤!)
15F：推 yachieh: 平均分配尤佳，照年級有時很慘！ 06/27 21:45
16F：推 ptter56: 平均分配，可以協同教學 06/27 21:46
17F：推 wilsonx: 簡單阿 主張能力編班的帶低組 看他們要不要 06/27 23:10
A派老師就是喜歡帶高組，但今天有妥協大家抽籤決定，只是搞得大家情緒不佳，真的
很怕同事間有摩擦，尤其是在彼此相關程度高的集中式特教班。
※ 編輯: j78613 (1.165.133.198), 06/27/2016 23:57:41
※ 編輯: j78613 (1.165.133.198), 06/28/2016 00:14:31
18F：→ j78613: 我也是比較偏向平均分配，但A派老師最資深，過往帶高組班 06/28 00:18
19F：→ j78613: 也是頗受好評，但相對於其他老師來說比較不公平，沒機會證 06/28 00:18
20F：→ j78613: 自己，禮拜三開會再把大家給的意見統整後報告一下。 06/28 00:20
21F：推 a0000000000v: a派只想爽而已 很明顯 叫輔導主任裁示 06/28 10:31
22F：→ pcj: 我遇到的反而老鳥喜歡帶低組，這個見仁見智啦 06/28 11:42
23F：推 alonzohorse: 詳細的說我們是上課分，但是平常用餐、陪睡等是全部 06/28 15:55
24F：→ alonzohorse: 老師都會輪流，分配個案主要是聯絡家長開會等，所以 06/28 15:55
25F：→ alonzohorse: 並不會有分誰的學生那麼詳細，不過也是大家很合，6 06/28 15:55
26F：→ alonzohorse: 個老師的氣氛很好。 06/28 15:55
27F：→ mapuff: 按照融合的精神，應該平均分配較好！ 06/29 06:30
28F：→ mapuff: 某些科目再依程度分組即可 06/29 06:31
29F：推 asv: 能力高的都集中。只會累到另一班的老師跟學生。 06/29 13:56
30F：→ asv: a派老師應該想爽爽過。 06/29 13:57
31F：推 justdo: 應以平均分配為原則 學生能力好的 亦可訓練同儕互助 06/30 20:32
32F：→ justdo: 重度學生集中某班，那麼這個班怕是會養護多於教育 06/30 20:34
33F：→ justdo: 再來是學生能力落差過大，3個班恐怕爭執點會更多 06/30 20:34
34F：→ justdo: 再來是 教師助理員都"真的"能協助教師嗎? 哈哈 06/30 20:35
35F：→ justdo: 能力分班不如能力分組 你能力分班下去 評鑑教授不會噹嗎? 06/30 20:37
36F：推 justdo: 另外 真的要能力分班亦可 我主張A派老師身先士卒帶 06/30 20:40
37F：→ justdo: "資源"和"人力最多的班級" 並且應採輪替而非抽籤 06/30 20:40
38F：推 iamfc: 普通班其實推補救教學也有類似能力分班的東西啦，現在後段 07/03 21:47
39F：→ iamfc: 學生很慘... 07/03 21:47
40F：推 iamfc: 打錯，是能力分組，宜蘭是高年級數學兩班分AAB三組 07/03 21:49
41F：→ iamfc: 這學北歐的體制吧，前提是能力強的老師要帶C班 07/03 21:50