作者MEGUMI12 (IRENA)
看板sp_teacher
標題[請益]高中普通班如何尋求特教老師支援?
時間Wed Jan 14 21:00:33 2015
任教於某縣立高中(國高中部兩校區)
特教老師在國中部，高中部僅一位輔導老師協助
今年班上有位自閉症輕度(鑑輔會);中度(台大)
開學時搞得人仰馬翻
但特教組給的支援是有大型集合或社團時間(8次)
派人(資源班老師,組長，替代役)輪流幫她上課
下學期想幫她請個學生助理員
但是在助理員說明會議上
被委員及校長們說國中部有6位特教老師15位特教學生
按比例應該可以有一位老師可以過來支援(固定排課)
而現在特教老師表示:
一周會有兩堂課抽離上特殊需求
外加2~4堂入班融合教學
對於融合教學這點我有些不了解
學生國中時幾乎都待輔導室，
所以據觀察她是完全跟不上高中課程的 校排都是最後一名
那融合教學會用什麼方式來幫助他?
會不會影響到班上其他同學
(不好意思 我幾乎沒有特教的知識，如果有冒犯請見諒)
其實學生在班上就是默默的坐在那
沒有學習行為
偶爾拿出課本
學期初某幾科老師有試著要求她
但她就開始往外跑 丟東西 打同學
於是我們就採取忽略她
只要求她乖乖地坐著
但這樣真的有幫助到她嗎?
明天身為導師的我要參加校內的特推會
請位我應該要尋求什麼樣的支援呢?
(謝謝大家了，希望有人給我一些意見)
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1F：推 d88647511: 基本上國中沒學好還安置在高中就很難融合教育了...... 01/14 23:51
2F：推 d88647511: 在班上以人際關係和生活教育為主，看國中資源班有無開 01/14 23:54
3F：→ d88647511: 設職業課程能否跟著上 01/14 23:54
4F：推 d88647511: 我之前的做法是讓他在原班練習基礎能力，數學課就練習 01/14 23:56
5F：→ d88647511: 數學，國文練習閱讀跟寫字，可以參考特教舊課綱的實用 01/14 23:56
6F：→ d88647511: 數學、實用語文的教材 01/14 23:56
7F：推 kapasky: 我不太建議已經升上高中了還回到國中上職業課程耶 不妥吧 01/15 08:01
8F：→ MEGUMI12: 如果其他學生認為融合教育影響到他們我該如何處理 01/15 08:43
9F：→ MEGUMI12: 我是不該特別安排一個corner 01/15 08:46
10F：推 oversee21: 鑑輔會評估的輕度似乎不大會單純因為教師的要求而失控 01/15 10:37
11F：→ oversee21: 建議老師或特師那邊做點行為觀察，找出問題點 01/15 10:38
12F：→ oversee21: 一整學期只有八次頂多算晤談不是課程吧＠＠ 01/15 10:40
13F：推 oversee21: 單從文章中來看，學生的能力表現跟他的"標籤"嚴重不符 01/15 10:42
14F：→ oversee21: 課堂活動有沒有辦法從抄寫或簡單的生活分享開始呢？ 01/15 10:44
15F：→ oversee21: 也可以讓他導讀文章試試，先適應"課堂"生活吧 01/15 10:45
16F：→ oversee21: 但還是建議您聽聽校內特教師的想法，溝通看看 01/15 10:46
17F：→ MEGUMI12: 開會結果:特教老師人力不足,所以每周只能過來2節課 01/15 16:08
18F：推 d88647511: 我覺就是折衷中的折衷 沒有正式高中特教老師已經是 01/15 22:57
19F：→ d88647511: 很無解的事情了 安置在不適當的環境又更無解 01/15 22:57
20F：推 editors: 高中的協助好像差不多就是這樣，貴校幸好有國中部，若為 01/15 22:57
21F：→ d88647511: 雖然一直強調不走回頭路要從現行教材找可以用的東西 01/15 22:58
22F：→ editors: 高中就我們的認知協助是非常稀少的因為高中只有一個老師 01/15 22:58
23F：→ d88647511: 但從對學生「有用」的角度看 似乎高中的東西真的 01/15 22:59
24F：→ d88647511: 超出能力太多 01/15 22:59
25F：推 editors: 我教孩子都會要他能盡量獨立，因為高中沒有老師可以幫忙 01/15 23:01
26F：→ editors: 升學時也會盡量安排適合孩子的環境，但如家長堅持就... 01/15 23:02