作者MEGUMI12 (IRENA)
看板sp_teacher
标题[请益]高中普通班如何寻求特教老师支援?
时间Wed Jan 14 21:00:33 2015
任教於某县立高中(国高中部两校区)
特教老师在国中部，高中部仅一位辅导老师协助
今年班上有位自闭症轻度(监辅会);中度(台大)
开学时搞得人仰马翻
但特教组给的支援是有大型集合或社团时间(8次)
派人(资源班老师,组长，替代役)轮流帮她上课
下学期想帮她请个学生助理员
但是在助理员说明会议上
被委员及校长们说国中部有6位特教老师15位特教学生
按比例应该可以有一位老师可以过来支援(固定排课)
而现在特教老师表示:
一周会有两堂课抽离上特殊需求
外加2~4堂入班融合教学
对於融合教学这点我有些不了解
学生国中时几乎都待辅导室，
所以据观察她是完全跟不上高中课程的 校排都是最後一名
那融合教学会用什麽方式来帮助他?
会不会影响到班上其他同学
(不好意思 我几乎没有特教的知识，如果有冒犯请见谅)
其实学生在班上就是默默的坐在那
没有学习行为
偶尔拿出课本
学期初某几科老师有试着要求她
但她就开始往外跑 丢东西 打同学
於是我们就采取忽略她
只要求她乖乖地坐着
但这样真的有帮助到她吗?
明天身为导师的我要参加校内的特推会
请位我应该要寻求什麽样的支援呢?
(谢谢大家了，希望有人给我一些意见)
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1F：推 d88647511: 基本上国中没学好还安置在高中就很难融合教育了...... 01/14 23:51
2F：推 d88647511: 在班上以人际关系和生活教育为主，看国中资源班有无开 01/14 23:54
3F：→ d88647511: 设职业课程能否跟着上 01/14 23:54
4F：推 d88647511: 我之前的做法是让他在原班练习基础能力，数学课就练习 01/14 23:56
5F：→ d88647511: 数学，国文练习阅读跟写字，可以参考特教旧课纲的实用 01/14 23:56
6F：→ d88647511: 数学、实用语文的教材 01/14 23:56
7F：推 kapasky: 我不太建议已经升上高中了还回到国中上职业课程耶 不妥吧 01/15 08:01
8F：→ MEGUMI12: 如果其他学生认为融合教育影响到他们我该如何处理 01/15 08:43
9F：→ MEGUMI12: 我是不该特别安排一个corner 01/15 08:46
10F：推 oversee21: 监辅会评估的轻度似乎不大会单纯因为教师的要求而失控 01/15 10:37
11F：→ oversee21: 建议老师或特师那边做点行为观察，找出问题点 01/15 10:38
12F：→ oversee21: 一整学期只有八次顶多算晤谈不是课程吧＠＠ 01/15 10:40
13F：推 oversee21: 单从文章中来看，学生的能力表现跟他的"标签"严重不符 01/15 10:42
14F：→ oversee21: 课堂活动有没有办法从抄写或简单的生活分享开始呢？ 01/15 10:44
15F：→ oversee21: 也可以让他导读文章试试，先适应"课堂"生活吧 01/15 10:45
16F：→ oversee21: 但还是建议您听听校内特教师的想法，沟通看看 01/15 10:46
17F：→ MEGUMI12: 开会结果:特教老师人力不足,所以每周只能过来2节课 01/15 16:08
18F：推 d88647511: 我觉就是折衷中的折衷 没有正式高中特教老师已经是 01/15 22:57
19F：→ d88647511: 很无解的事情了 安置在不适当的环境又更无解 01/15 22:57
20F：推 editors: 高中的协助好像差不多就是这样，贵校幸好有国中部，若为 01/15 22:57
21F：→ d88647511: 虽然一直强调不走回头路要从现行教材找可以用的东西 01/15 22:58
22F：→ editors: 高中就我们的认知协助是非常稀少的因为高中只有一个老师 01/15 22:58
23F：→ d88647511: 但从对学生「有用」的角度看 似乎高中的东西真的 01/15 22:59
24F：→ d88647511: 超出能力太多 01/15 22:59
25F：推 editors: 我教孩子都会要他能尽量独立，因为高中没有老师可以帮忙 01/15 23:01
26F：→ editors: 升学时也会尽量安排适合孩子的环境，但如家长坚持就... 01/15 23:02