這個問題應該是有特教班也有資源班的學校比較會遇到， 想問問看各縣市和各校有沒有什麼比較好的作法。 原則上，後進先出應該是大前提， 但近來因為愈來愈少教師願意接任行政缺、導師 （我目前知道蠻多學校都有這個問題） 因此在很多學校的超額比序算法中，都會有 行政 > 導師 > 專任 的條文內容。 但因為特教班雙導師推行之後， 特教班教師當到導師的機率就比資源班高很多了（高三分之一）。 我們學校因此出現問題：（專任0.5、導師1分、行政1.5 ; 資源班兩年一任導師） 設定：A、B老師同一年初聘，A老師在特教班，B老師在資源班。 前五年 A（特）0.5+1+1+1+0.5＝4 B（資）0.5+0.5+1+1+0.5＝3.5 前十年--資源班B老師有當行政情形，結果還是只能勉強平手。 A（特）4+1+1+1+0.5+1＝ 8.5 B（資）3.5+1.5+1+1+0.5+1＝8.5 C（資）1+1+0.5+0.5+0.5+0.5+1+1+0.5+0.5＝7 ..............但其實眼尖的觀眾會發現， 如果第一年都是專任，B老師第二年就已經輸了， 而且就像過了安打牆的高飛球，回不來了～～～ 所以....如果有老師有比較好的作法和意見， 可以幫忙解惑一下....... --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.30.55.22 我不知道各校的狀況 但是我們學校的資源班很操 絕無所謂爽字可言 每個個管都差不多20個個案 工作量上真的不比特教班導師輕鬆 加上(應該蠻多學校也是這樣)資源班導師行政上要做的工作很多 我以前是資源班的老師 今年當了一年行政 缺也佔到特教班這邊來 比較起來真的覺得資源班導師就像半個行政 資源班專任就像導師 每一次想起來都覺得很抱歉 她們真的辛苦了 雖然很想要幫資源班夥伴做些事情 但能做的真的很有限 幸好大家都很體諒 然而最近因為要調整組內行政輪替制度 著手計算積分 發現問題真的蠻大的 或許有些老師覺得我說的狀況的底下 資源班老師輪替到導師的機會本來就少 積分少也是應該的 可是這其實並不是資源班老師所希望的 也就是說 其實如果有機會的話 資源班老師也會很希望當導師 可是機會相較特教班卻低很多 再加上我們學校資源班這麼操 誰會沒事想要到資源班呢？ 另一方面 基於學生的學習權利考量 我們也很難提出特教班和資源班互相輪調的模式 畢竟這樣資源班的孩子就會沒事一直換個管 孩子是人 是有感情的 感情和信任要建立更是需要時間 這樣調換對孩子真的很不好 但對老師而言卻是很現實的問題 人都是自我的 雖然很愛孩子 可是要完全秉除老師們的利益也太殘酷 教育熱忱實在不是這樣浪費的 我想大家應該也知道有些縣市已經開始有超額的危機 我不認為這件事情跟大家無關 更不覺得到時候再來算機分是個好主意 對於這個問題我是真的很誠懇想要發問 如果各位有較合理的計算方式請不吝指教 面對大環境不斷的改變 有很多的辛勞和無力、感觸 所以就變成心得文了 真不好意思~~ 不過針對前面的問題我是真的想要請教 也希望讓學校的老師都能得到公平而安定的工作環境 總之先謝謝了^^。 ※ 編輯: GREATID 來自: 101.15.190.197 (06/18 20:48)