（A）5.特殊學生在利用綜合活動課時間，到資源班上國語課時，這種上課方式，是屬於 　　　　(A)抽離式(B)外加(C)外加和抽離(D)以上皆非。 96學年度南區國小教師特殊教育專業科目試題 （A）30.資源班教師將原班上國文課的時段，將學生留在原班上國文， 　　　 再於綜合活動時帶學生到資源班上國文課的排課做法是　 　(A)抽離式　(B)外加式　(C)抽離兼外加　(D)混合式排課。 98學年度南區國民中學教師聯合甄選試題 ------------------------- 一、依學生的學習需求分類 學生在資源班上課以不超過其在普通班上課總時數的二分之一為原則， 可分為抽離式、外加式、抽離 兼外加式等三種方式，茲分別說明如下 （董媛卿，1994；劉鉅棟，2001；楊鏸容，2003；林仲川，2002；林淑玲，民2003）： 1.抽離式 具有特殊教育需求的學生，依其需要補救教學的科目於普通班上課時抽離， 前往資源教室接受為其特別設計的相同科目之教學。 2.外加式 利用課餘時間或早自習、自習、週會、班會、聯課活動、彈性空白課程時， 做彈性靈活運用， 安排到資源教室接受教學的方式。 ------------------------ 不過我也查到了新的說法! 資源班教師排課的問題與有效做法 (張英鵬 慈濟大學教授) 1.抽離式係指利用普通班原課程上課時間到資源班上課， 例如普通班數學課到資源班上數學， 若利用普通班綜合活動課到資源班上數學，屬於外加排課，並非抽離排課， 許多老師認為抽離原班上課就是抽離，那是很大的誤解， 只有普通班的該課程改到資源班上課才是抽離， 這是首先要建立的觀念。 2.外加式排課是指利用早自修、週會、自習、聯課活動、課餘時間及非普通班 該科原課程時間等實施資源班課程。 原文http://tinyurl.com/cmywnra -------- 現在狀況是？似乎是朝向第二種說法在前進 不過到底有無定論，咱們今年考試見真章？！ --

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