╳最後結論2013.05.05╳ 經過再次詢問指導老師的結果， 最後結論是，目前新課綱的外加式與法規上的外加式不同， 新課綱之所以重新定義外加式為『課程外加』， 正是因為法規上的『時段外加』排課上會出現問題， 『課程外加』是新課綱的操作型定義。 所以『職業教育』在新課綱的排課上，其實與舊課綱無異， 只是要轉一層概念。 我想，這是新課綱想要改變的大家另一個觀念， 其實新課綱在套用上包括不少舊課綱的概念， 只是名詞上並沒有解釋清楚，才容易造成誤會。 在此分享，謝謝大家。 ------------------------------------------------------------------------------ 各位前輩們好，小弟又來請益。 這次想請教有關外加式課程，有看過之前考題的討論， 但想知道現在是否有定論，上來詢問。 ●起因 桃園當特教老師的同學問我，新課綱如果要用全抽跟外加式課程的方式的話， 那麼屬於【特殊需求領域】的資源班【職業教育】怎麼排？早自修加午修也排不到四節課。 □新課綱原文□ 各校得視特殊需求學生之身心需求，依據個別化教育計畫（IEP）與教育部所編訂之 特殊需求領域課程大綱，採用「外加」課程之方式， 開設符合學生學習之特殊需求領域課程。 ------------------------------------------------------------------------------ ●說法1，外加為【課程外加】 經過詢問以前實習指導老師的結果，他提到我進入一個誤區。 新課綱【外加】的概念不是"時段外加"，而是【課程外加】 例如利用自習課，班會課，體育課，表藝課，甚至數學課，國文課，等上學習策略， 都算外加.只要來此上課的科目和原班科目不同， 此回答已可解決你以下問題。 （佐證資料：資源班教師排課的問題與有效作法，民100.11月第二期 張英鵬教授） http://140.127.82.166/retrieve/11970/71.pdf 引其中原文：利用普通班綜合活動課到資源班上數學，屬於外加排課，並非抽離排課， 許多老師認為抽離原班上課就是抽離，那是很大的誤解，只有普通班的該課程 改到資源班上課才是抽離，這是首先要建立的觀念。 ------------------------------------------------------------------------------ ●說法2 外加是指【時段外加】 後來我看到了【國民教育階段身心障礙資源班實施原則】，教育部100.7.22。 其中第七條排課方式中的第四、五項，以下為原文。 （四）抽離課程係指利用原班正式上課時間安排至資源班上課， 抽離課程視學生個別之需求，以語文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域為主， 並宜採該學習領域全部抽離為原則。 （五）外加課程係指利用學生非正式上課時間安排至資源班上課為原則， 例如：升旗、早自修或課後時間等。 出處：http://www.nhcue.edu.tw/~spec/0924-4.pdf ------------------------------------------------------------------------------ 若是結論1：課程外加，職業教育排課無問題。（新課綱的說法） 若是結論2：時段外加，是否要請資源班的孩子去上特教班的職業教育？ 若這兩條槓上，同屬於教育部的層次，是新課綱階層較高，還是實施原則？ 以上資料或是解讀若是有錯誤的地方，麻煩各位給予指教。 謝謝大家的回答。 --

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