╳最後结论2013.05.05╳ 经过再次询问指导老师的结果， 最後结论是，目前新课纲的外加式与法规上的外加式不同， 新课纲之所以重新定义外加式为『课程外加』， 正是因为法规上的『时段外加』排课上会出现问题， 『课程外加』是新课纲的操作型定义。 所以『职业教育』在新课纲的排课上，其实与旧课纲无异， 只是要转一层概念。 我想，这是新课纲想要改变的大家另一个观念， 其实新课纲在套用上包括不少旧课纲的概念， 只是名词上并没有解释清楚，才容易造成误会。 在此分享，谢谢大家。 ------------------------------------------------------------------------------ 各位前辈们好，小弟又来请益。 这次想请教有关外加式课程，有看过之前考题的讨论， 但想知道现在是否有定论，上来询问。 ●起因 桃园当特教老师的同学问我，新课纲如果要用全抽跟外加式课程的方式的话， 那麽属於【特殊需求领域】的资源班【职业教育】怎麽排？早自修加午修也排不到四节课。 □新课纲原文□ 各校得视特殊需求学生之身心需求，依据个别化教育计画（IEP）与教育部所编订之 特殊需求领域课程大纲，采用「外加」课程之方式， 开设符合学生学习之特殊需求领域课程。 ------------------------------------------------------------------------------ ●说法1，外加为【课程外加】 经过询问以前实习指导老师的结果，他提到我进入一个误区。 新课纲【外加】的概念不是"时段外加"，而是【课程外加】 例如利用自习课，班会课，体育课，表艺课，甚至数学课，国文课，等上学习策略， 都算外加.只要来此上课的科目和原班科目不同， 此回答已可解决你以下问题。 （佐证资料：资源班教师排课的问题与有效作法，民100.11月第二期 张英鹏教授） http://140.127.82.166/retrieve/11970/71.pdf 引其中原文：利用普通班综合活动课到资源班上数学，属於外加排课，并非抽离排课， 许多老师认为抽离原班上课就是抽离，那是很大的误解，只有普通班的该课程 改到资源班上课才是抽离，这是首先要建立的观念。 ------------------------------------------------------------------------------ ●说法2 外加是指【时段外加】 後来我看到了【国民教育阶段身心障碍资源班实施原则】，教育部100.7.22。 其中第七条排课方式中的第四、五项，以下为原文。 （四）抽离课程系指利用原班正式上课时间安排至资源班上课， 抽离课程视学生个别之需求，以语文、数学、社会、自然与生活科技等学习领域为主， 并宜采该学习领域全部抽离为原则。 （五）外加课程系指利用学生非正式上课时间安排至资源班上课为原则， 例如：升旗、早自修或课後时间等。 出处：http://www.nhcue.edu.tw/~spec/0924-4.pdf ------------------------------------------------------------------------------ 若是结论1：课程外加，职业教育排课无问题。（新课纲的说法） 若是结论2：时段外加，是否要请资源班的孩子去上特教班的职业教育？ 若这两条杠上，同属於教育部的层次，是新课纲阶层较高，还是实施原则？ 以上资料或是解读若是有错误的地方，麻烦各位给予指教。 谢谢大家的回答。 --

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