以前我剛進資源班教師時，因為那時候人數少(15人)，加上一開始個案只有一位， 所以我傾向收。但是我搭擋那時候堅決反對，認為此例一開以後會有幾個麻煩的點： 1.干擾原組上課學生。 2.若是人數一多，如何篩選是個問題。 3.那些並非通報中的學生，理應普通班老師進行輔導。 她說的我都不否認，只是那時單純想說人數少，收一個無所謂吧！？所以我就自己收 了一個直到學生畢業(二年級到六年級)，而這期間都沒有其他的學生可以收。 而到現在，我比較傾向不收，理由跟當年我搭擋一樣，主要也因為人數在前幾年暴增 ，也無力再收了。所以我建議原PO，原則上不要收，因為課業落後跟學習有障礙基本上是 不一樣的，該普通生需要的是課後加強，而不是特殊教育的輔導。當然，若是貴校的資源 班人數不多，加上妳「預測」幾年內不會有太多這種個案，加上有些特殊學生需要的是跟 同學有多一點互動學習，那就可以考慮收。 慎重一點就要召開特推會，簡單說明該「普通生」進入特教班的學習狀況，順便也給 學校一個原則，例如資源班人數超過25人就不收之類的標準。 --

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