遇到的狀況是 小一新生在普通班接受資源班服務 當初轉銜沒有看到孩子 經由詢問幼稚園及家長得知 資源班兩位老師討論孩子的狀況是覺得還好 但開學後發現孩子的自理能力有問題 也不會回教室或自行走去上廁所(但可以自行上廁所) 行動都需要有人在旁協助 認知也蠻有困難 目前資源班還在教導數量的概念 數字認不得顏色也不行 較大的狀況是 她小動作肌肉無力抓握困難 她無法寫字也不會塗色在框內 但對於指令與動作可以達成 目前也可以往來資源班與廁所 那天主動表達要去上廁所 請她要拿衛生紙她竟然開我抽屜 (因為我都開抽屜拿...但小朋友的衛生紙在桌上) 很會挑戰老師的底線 其實也有些小聰明 上課時會有自發性的語言 可能會干擾普通班上課 導師的容忍度較低 只要覺得影響教室秩序就送到資源班... 已至於她在資源班的時間多於在班上的時間 一再溝通但她非常難以溝通... 問題就在當初編班會議時 承辦人只說明了"智能障礙輕度" 請問有沒有老師自願 那位導師就自願接了 她現在就咬定當初沒有說清楚 所以她到現在都是怨恨 只要遇到個案的問題就是丟給資源班自己不想辦法解決 也不願意接納個案 連與家長的溝通都不想做 藉由行政藉由資源班來做 我和我搭檔是覺得也許個案在特教班會得到較多的照顧 但是必須到下學期以後才有辦法重新安置 但導師一直以班上還有其他學生為由將孩子丟出來 目前導師必須還是要接納 而且要教導其他孩子 這也是一種幫助學習不是嗎? 不管組長不管主任不管校長更別說是我了 不管我們怎麼說她的點依舊是在當初的那個點 就是沒說清楚學生情況 她自願接就是活該倒楣(這都是她說的話) 我真的已經不知道該怎麼做了 請問前輩們 我應該怎麼做好呢? 請大家指點我迷津謝謝:) --

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