遇到的状况是 小一新生在普通班接受资源班服务 当初转衔没有看到孩子 经由询问幼稚园及家长得知 资源班两位老师讨论孩子的状况是觉得还好 但开学後发现孩子的自理能力有问题 也不会回教室或自行走去上厕所(但可以自行上厕所) 行动都需要有人在旁协助 认知也蛮有困难 目前资源班还在教导数量的概念 数字认不得颜色也不行 较大的状况是 她小动作肌肉无力抓握困难 她无法写字也不会涂色在框内 但对於指令与动作可以达成 目前也可以往来资源班与厕所 那天主动表达要去上厕所 请她要拿卫生纸她竟然开我抽屉 (因为我都开抽屉拿...但小朋友的卫生纸在桌上) 很会挑战老师的底线 其实也有些小聪明 上课时会有自发性的语言 可能会干扰普通班上课 导师的容忍度较低 只要觉得影响教室秩序就送到资源班... 已至於她在资源班的时间多於在班上的时间 一再沟通但她非常难以沟通... 问题就在当初编班会议时 承办人只说明了"智能障碍轻度" 请问有没有老师自愿 那位导师就自愿接了 她现在就咬定当初没有说清楚 所以她到现在都是怨恨 只要遇到个案的问题就是丢给资源班自己不想办法解决 也不愿意接纳个案 连与家长的沟通都不想做 藉由行政藉由资源班来做 我和我搭档是觉得也许个案在特教班会得到较多的照顾 但是必须到下学期以後才有办法重新安置 但导师一直以班上还有其他学生为由将孩子丢出来 目前导师必须还是要接纳 而且要教导其他孩子 这也是一种帮助学习不是吗? 不管组长不管主任不管校长更别说是我了 不管我们怎麽说她的点依旧是在当初的那个点 就是没说清楚学生情况 她自愿接就是活该倒楣(这都是她说的话) 我真的已经不知道该怎麽做了 请问前辈们 我应该怎麽做好呢? 请大家指点我迷津谢谢:) --

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