說來話長 這學期初，某八年級導師與家長約在輔導室 希望勸家長帶孩子去看醫生或參加鑑定 緣由是這個孩子在學期初轉來 有很多明顯的障礙特徵：無口語，只會發出幾個簡單的音 如：ㄛ、ㄚ、啦 但是家長很排斥特教，也不想讓她的小孩鑑定 除此之外，每當老師要跟他談問題時，家長就會岔開話題或者回答不相干的答案 所以班導師就很生氣，隔天請我接觸那個孩子評估評估 當時候剛好在做特殊需求新生入班能力評估 做了一些非正式的測驗：如國小課文朗讀、英文字母、基礎數學運算 團測的時候，這個學生就趴著，沒有要做測驗的意思 不管怎麼說或問她，她有時會發出那個聲音或著轉頭等等（難以判斷她會不會） 於是我用寫在考卷上問她：會寫　不會寫　不想寫　讓她圈 她圈不想寫 接著我給她選　下次再做　還是等一下做 她圈等一下做 過了大概五分鐘，請她寫，結果她自己寫上計算機 數學除了很簡單的個位數加法好像會之外 其他學科根本不會 除此之外，在測驗時她會自己起來走動看到杯水就把杯水拿起來 對陌生環境並不會如其他學生會比較乖一點 測驗完畢之後，遇到她的媽媽 我陪著她們回教室，媽媽對她的一些指令，她都不太理會 後來回到輔導室，我給媽媽看了她的測驗結果 媽媽口中碎碎念，這個都不會，然後又說她在班上會講一些英文 接著自顧自的把測驗卷的中翻英，英翻中單字　自己解答一次 （當時我挺傻眼的，心裡想說你會但是你的女兒都不會） 當時我想要委婉的了解孩子的障礙史， 但媽媽又開始跟我扯她在家會說媽媽，在學校會說英文 讓我有鬼打牆的感覺 以上是接觸這個學生的狀況 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 目前 普通班老師有想讓她進到資源班 但因為她沒有身障手冊也沒鑑定 所以打算開特推會的時候間請普通班老師觀察學生並寫下紀錄 之後努力的勸家長參加鑑定 目前的問題是： 不管結果如何，如果這個學生真的進到資源班 又在這個強調全抽的潮流下 這個學生不就應該要全部學科都抽離嗎？ 就算只有抽國英數好了 資源班該如何調整？ 一邊上學科一邊上六大領域？ 不知道有沒有各為先進有什麼看法～請提供給小弟 感激不盡 --

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