说来话长 这学期初，某八年级导师与家长约在辅导室 希望劝家长带孩子去看医生或参加监定 缘由是这个孩子在学期初转来 有很多明显的障碍特徵：无口语，只会发出几个简单的音 如：ㄛ、ㄚ、啦 但是家长很排斥特教，也不想让她的小孩监定 除此之外，每当老师要跟他谈问题时，家长就会岔开话题或者回答不相干的答案 所以班导师就很生气，隔天请我接触那个孩子评估评估 当时候刚好在做特殊需求新生入班能力评估 做了一些非正式的测验：如国小课文朗读、英文字母、基础数学运算 团测的时候，这个学生就趴着，没有要做测验的意思 不管怎麽说或问她，她有时会发出那个声音或着转头等等（难以判断她会不会） 於是我用写在考卷上问她：会写　不会写　不想写　让她圈 她圈不想写 接着我给她选　下次再做　还是等一下做 她圈等一下做 过了大概五分钟，请她写，结果她自己写上计算机 数学除了很简单的个位数加法好像会之外 其他学科根本不会 除此之外，在测验时她会自己起来走动看到杯水就把杯水拿起来 对陌生环境并不会如其他学生会比较乖一点 测验完毕之後，遇到她的妈妈 我陪着她们回教室，妈妈对她的一些指令，她都不太理会 後来回到辅导室，我给妈妈看了她的测验结果 妈妈口中碎碎念，这个都不会，然後又说她在班上会讲一些英文 接着自顾自的把测验卷的中翻英，英翻中单字　自己解答一次 （当时我挺傻眼的，心里想说你会但是你的女儿都不会） 当时我想要委婉的了解孩子的障碍史， 但妈妈又开始跟我扯她在家会说妈妈，在学校会说英文 让我有鬼打墙的感觉 以上是接触这个学生的状况 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 目前 普通班老师有想让她进到资源班 但因为她没有身障手册也没监定 所以打算开特推会的时候间请普通班老师观察学生并写下纪录 之後努力的劝家长参加监定 目前的问题是： 不管结果如何，如果这个学生真的进到资源班 又在这个强调全抽的潮流下 这个学生不就应该要全部学科都抽离吗？ 就算只有抽国英数好了 资源班该如何调整？ 一边上学科一边上六大领域？ 不知道有没有各为先进有什麽看法～请提供给小弟 感激不尽 --

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