※ 引述《benban26 (愛力獅)》之銘言： : 從上學期開始，特教課綱的研習就不停的舉辦，這學期更是收到了超厚的網要文本，這當初不就是師大某老師的國科會案子嗎？都還沒確定是否可行或是學校行政是否能夠配合，就決定下學期在台北市要全面實施，到底依據為何？之前就聽試辦學校老師說，按照新課綱的排課方式真的更會忽視學生的受教權，更重的是→課排不出來，沒想到和教授反應，教授竟說是學校端不夠用心！ : 想請問有試辦的老師或是成功用新課網排課的老師可以分享一下嗎？ 看到標題忍不住回文啦~~ 上學期為了新課綱,我跟同事們參加了幾場研習 因為我們學校的學生都是極重度,所以我們非常需要了解新課綱內容 聽完三場研習,雖然講師非常認真地要解決我們的疑惑 但是結論都卡在"教授"身上 講師說他曾拿類似的問題問教授,然後就被砲轟了快十分鐘 內容不外乎特教老師死腦筋,不會變通,不會運用市面上很多的科技輔具...... 但是對於講師提出的問題,教授還是沒有回答 後來經過在場的多校老師討論,再加上翻了幾大本的新課綱內容 我們發現如果真的要以學生需求為出發點 指標很難符合實際年級,只能就學生能學得來做選擇 或者是找到相符年級的指標,但把內容換句話說,調整成符合學生能力的內容 (我們會盡量用這個方法,但其實內容調整完後,就是跟低年級的指標沒兩樣) 至於課表就是個大學問,因為每個年段的每個領域都有一個範圍的節數 但像我們班就有高年級的極重度,對外界一點反應都沒有 除了特殊需求以外,他根本沒辦法上其他東西 所以我們只好取一個"中間值" 他的課表呈現就是絕大部分是特殊需求,然後協同課就會有不同領域的內容出現 外加國語(對自己的名字有反應...)綜合活動(參與校外教學...) 所以他的課表最後還是有國語、社會、健體、藝術與人文、綜合活動、特殊需求等領域 看起來就是個很漂亮的課表(但評鑑還是被提出來問了一下,不過看到學生以後, 委員們就閉嘴了........) 就學生而言,他除了特殊需求的內容是實際可以參與並學習,其他真的是像旁聽一樣 但沒辦法,課表的呈現就是要好看一點................... 這是我們這學期開始用新課綱的心得 至於我們的感想就是新課綱很難用,至少對於極重度學生很沒意義 還不如把舊的修改好一點,對於教學現場的我們比較有意義一點. --

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