※ 引述《benban26 (爱力狮)》之铭言： : 从上学期开始，特教课纲的研习就不停的举办，这学期更是收到了超厚的网要文本，这当初不就是师大某老师的国科会案子吗？都还没确定是否可行或是学校行政是否能够配合，就决定下学期在台北市要全面实施，到底依据为何？之前就听试办学校老师说，按照新课纲的排课方式真的更会忽视学生的受教权，更重的是→课排不出来，没想到和教授反应，教授竟说是学校端不够用心！ : 想请问有试办的老师或是成功用新课网排课的老师可以分享一下吗？ 看到标题忍不住回文啦~~ 上学期为了新课纲,我跟同事们参加了几场研习 因为我们学校的学生都是极重度,所以我们非常需要了解新课纲内容 听完三场研习,虽然讲师非常认真地要解决我们的疑惑 但是结论都卡在"教授"身上 讲师说他曾拿类似的问题问教授,然後就被炮轰了快十分钟 内容不外乎特教老师死脑筋,不会变通,不会运用市面上很多的科技辅具...... 但是对於讲师提出的问题,教授还是没有回答 後来经过在场的多校老师讨论,再加上翻了几大本的新课纲内容 我们发现如果真的要以学生需求为出发点 指标很难符合实际年级,只能就学生能学得来做选择 或者是找到相符年级的指标,但把内容换句话说,调整成符合学生能力的内容 (我们会尽量用这个方法,但其实内容调整完後,就是跟低年级的指标没两样) 至於课表就是个大学问,因为每个年段的每个领域都有一个范围的节数 但像我们班就有高年级的极重度,对外界一点反应都没有 除了特殊需求以外,他根本没办法上其他东西 所以我们只好取一个"中间值" 他的课表呈现就是绝大部分是特殊需求,然後协同课就会有不同领域的内容出现 外加国语(对自己的名字有反应...)综合活动(参与校外教学...) 所以他的课表最後还是有国语、社会、健体、艺术与人文、综合活动、特殊需求等领域 看起来就是个很漂亮的课表(但评监还是被提出来问了一下,不过看到学生以後, 委员们就闭嘴了........) 就学生而言,他除了特殊需求的内容是实际可以参与并学习,其他真的是像旁听一样 但没办法,课表的呈现就是要好看一点................... 这是我们这学期开始用新课纲的心得 至於我们的感想就是新课纲很难用,至少对於极重度学生很没意义 还不如把旧的修改好一点,对於教学现场的我们比较有意义一点. --

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