※ 引述《ancat (貓貓)》之銘言： : 我們學校是國小 全校大概100班 : 直接服務的學生有近50個 : 目前資源班配給2班 但是2正式1代課 : 每個老師都是超鐘點上 : 我們也覺得沒辦法 也沒關係 : 能上多少是多少 能盡量服務的就盡量 老師你們真的很認真!!!!!!!!!!!!!! : 這學期到現在都上課1個多月了 : 家長今天突然打來 反應了幾個問題 其實課表發回去，家長是看不懂的 很多家長根本也搞不清楚孩子是本來該上什麼？什麼是抽離？甚麼是外加？ 為啥要排在這一節？ 因為我們也沒有多做什解釋 他們也就很乖的簽回來罷了 常常要等到真的覺得不行了才會有所回應 : 資源班排了國語數學各2節 其中3節佔用了學生班上國語課時間（五年級的學生） : 家長說難怪他覺得學生的國語課本都空白 沒圈詞 沒筆記 : 他覺得很對學生很內疚 之前一直罵學生怎麼沒有圈詞沒有寫東西 那麼其實孩子在班上的國語只剩零碎的兩節 如果我是孩子 我會覺得 「我好忙喔！我要不斷去花時間發落班上已經做了甚麼?大家都寫好了，我還要補! 我要記住這堂課我到底在班上還是要到資源班?為什麼每天的行程都不一樣!累死了!!!!」 : 第二 學生的功課一直很多 訂正很多 學生永遠在趕功課 在趕積欠的作業 : 讓他和學生的壓力都很大 : 第三 學校有正式生在升年段家長可以填單子寫下屬意導師的名單 : 由學校詢問老師是否願意接下學生的制度 若導師願意之後就直接編班 : 皆大歡喜 若導師希望隨緣 就按學校編班程序作業 : 家長說 現在的導師不是之前他填單子的導師 懷疑學校說的編班制度 : 只是做表面的 實際上 學校也只是隨便編班 隨便找個老師來教他小孩而已 : 針對家長的問題 我也逐一做說明（該生是身體病弱） : 排課：T： 學校有資源班優先排課的制度 抽離方式的資源班會用導師課時間 : 就看導師怎麼安排學生離開的時間 有的導師願意在那節課上綜合等 : 非主科課程 有的導師就習慣在一二節上國數 我們並不能規定導師 : 「一定」非得上什麼 而且之前安排這個學生上過早自修時段 : 學生總是因為遲到缺課 後來跟導師家長討論過就安排在第二節課 : 因為之後有20分鐘下課 可以緩衝 讓學生可以晃進教室 不會耽誤第三節課 : 所以後來這位的學生的課 我們就盡量安排在第二節（媽媽聽了沒說什麼） : 那導師要在那一節上什麼 就看導師安排 我們不能去規定 : 媽媽：所以你是說導師不配合？是導師錯囉？ : 以前你們不是說都會在綜合彈性時間還是下午過來嗎？ : 所以現在證明你們是騙人的囉？ : T：現在學生已經高年級了不像之前低年級綜合彈性時間多，還有下午可以留下來 : 做外加式教學 而且我們課表都是提前發就是希望有問題可以提出來 我們盡量 : 調課 不過學生都是小組課程 要互相配合班級的共同時間 也要看看其他班級 : 學生來上課是媽媽您同意的 如果您不同意 我們不能一定要學生來上課 : 媽媽： 所以你說是我的錯囉？ 因為我相信你們所以沒有對課表 所以是我錯嗎？ : 那你們是犧牲我們小孩時間來配合別人囉？我是同意他上課 沒有同意你們 : 抽三節國語課 : T：如果學生因為離開班上沒有圈到圈詞 回去可以跟同學借課本 或是請導師 : 安排一位同學固定幫忙該學生 媽媽有沒有先問過導師願不願幫忙了？ 從家長與您的對答中 其實家長已經帶了很多負面的情緒 所以只要說的方式帶了一點點~「早就告訴你了壓!」「這不是我們的錯呀!」的意味 就會踩到家長的地雷 家長需要的是「順著他的毛摸」「認同他的感受」 所以我會先同理他的感受 「恩~這樣的確.......」 他如果被安撫了，才有辦法跟他說明我們的難處、分析問題的本源 如果有辦法，還會趁機稱讚家長有關心孩子問題巴拉巴啦 就跟孩子一樣，有些家長很需要被正增強 這個方式我試過好幾次，感覺家長的情緒都有被安撫下來 不過我通常是第三者的角色就是..... 您可以試試看有沒有用 : 媽媽：我小孩還要在班上2年 我不想得罪導師 : 中午詢問過導師，導師說表定時間是三節國語沒錯，但是他會彈性，有時候是數學 : 所以並不是三節都抽離班上的國語課。導師表示就算該生在班上，也不見得就會動筆 : 抄東西，常坐在位置上發呆。導師說他之後會請一位同學固定借課本給該生。 : 功課： T：媽媽之前您反應課業量太多 我也陪您一起去跟導師討論 導師也同意 : 學生的功課可以減量 習作題型就媽媽您斟酌覺得學生可以寫就寫 : 很困難的就不用 所以這樣調整作業還是太多嗎？ : （該生回家寫功課速度就是慢 都要家長盯著才會寫 在學校寫課堂作業 還會跟導師 : 說要帶回家寫 媽媽會教 不然就亂寫 帶回家訂正 為此家長也跟我們表示過很多次 : 他覺得該生寫功課的狀況很困擾他 讓他覺得壓力很大） : 媽媽：我不覺得上次導師有同意減量 每天聯絡簿回來還是寫要訂正什麼 : 要補什麼 : T:導師不是也同意有些東西可以延後補？訂正的可以晚點再交不是嗎？ : 媽媽：可以延後沒錯 但是還是一直積欠 就補不玩 一直趕 : T:那媽媽你有沒有再問過導師 可不可以再調整什麼？ : 媽媽：我不想得罪導師 : 詢問導師後，該生現在的作業是同學的一半，國語就寫習作，數學就寫習作跟甲乙本 : 班上預習的作業 導師指派的其他功課 該生都不用寫 聯絡本上抄5項 該生要寫的大概 : 就2、3項 ，反而有時候學生還會交其他不用寫的功課，導師說既然都交了就改啊，錯了 : 不就是要訂正嗎？ 導師說那他會叫該生只抄他要寫的項目就好，不用全抄 : 編班： T：媽媽單子上寫得很清楚學校是優先詢問該導師意願 不是您填了導師就非教 : 不可 有些導師希望隨緣 之後編班分到了就教 現在的導師 是依照學校 : 的編班制度編班的 不是隨便找個導師就來教 : 媽媽：對啦對啦 我們就是一個小小的學生 小小的家長 隨便你們要怎麼樣 : （哭著說...） : T：（OS：....無言）媽媽您現在情緒有點激動 下午空堂時間要不要過來 : 我們把問題談清楚 看怎麼處理比較好？ : 媽媽：去能幹嘛 我去了又能怎樣... : 後來媽媽還是決定下午3點多過來 不過後來沒有來 改到星期一再過來 : 編班部分星期一會請主任上來做說明 比較清楚吧 : 導師也說星期五晚上他會聯絡家長再確定功課量的問題 : 唉..一早的電話 讓我很錯愕 都上課一段時間了 沒想到家長會反應這個問題 : 或許全抽離就不會有個困擾 但是以目前的人力和學生量 要做到全部抽離 : 這...我們三位老師大概天天滿堂了吧...（我已經26節課了...） : 或許是經驗還不夠多 面對今天這通電話 讓我很無力 不知道怎麼回應比較好 : 想上來問問前輩們 我應該怎麼回應或是能再怎麼調整 盡量去符合家長期望？ : 謝謝各位耐心的看完 今天一天心情實在不怎麼好... 針對部分抽離的問題 我目前去巡迴輔導學校的做法讓我很佩服 提出來給您分享一下 他們也是大校 兩個老師接三十多個個案 學期末會先分好組 比照科任，由負責課務的行政協助排課 同組的會把導師課排在一起， 然後資源班老師再把資源班的國語寫在課表上，該班導師就必須在這節上國語 也就是行政和導師都很配合 這樣的方式下 全抽真的比較容易執行 以上，僅供您參考了! 希望對您有所幫助!^________^ --

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