原文恕刪 推文有老師提到全抽離排起來會怎樣，因敝校就是全抽離，分享一下 敝校是國中資源班，三班編制，故有9位老師 老師多，所以能分擔全抽離產生的課務 再來就是敝校教務處無法配合資源班排課 (大校聲音多....) 有時有幾組區間排課當然非常好，沒有也就罷了，而且特教研習時間也常有學生的課 (老師因此都不能研習，這算趁機不用去研習的好理由嗎XD) 在區間排課很少的情況之下，學生的課當然是分散多，集中少 所以我們會建議學生最好能國英數三科全抽離， 一人抽了12節，總有一些學生會在一起吧 像數學常常有學生要抽單科(4節)，數學老師就必須先遷就該生的課表 但萬一抽離學生很多，學生可能就排不滿資源班四節數學課 所以單科的學生越多位，該位老師的課表就會非常難排 因此我們多會建議家長最好能國英數都抽，排課會比較好排 除了國英數三科之外，我們還有藝能科(手工藝，烹飪)，這是很好的彈性空間 除了學有專長的老師上藝能科之外，國文老師會加開寫作，電打作文，閱讀指導 數學老師會加開數學解題策略，另外烹飪課也會有不同老師輪流開課 (以前還有開電腦課呢) 主科老師就需先有一些特色課程 (不一定是為了有特色，而是為了排課問題) 這些課就是增加調整課務餘裕，為了補足"學生分散，進度不一"的問題 比較適合上這類課程的學生就可以安排一兩節非主科的課 當然其他社交技巧，特殊體育，升學輔導也都有開課，但對於解決排課問題效用不大 (各班學生的課都很分散真是很頭痛的問題) 全抽離學生人數若十人上下，就算原班課表分散，課也不難排 但是像我教的這屆國英數抽離人數達到17~20人 不但每次上課人數都非常多，而且排課的彈性空間也變小了 (不過雖然課表這麼不好排，每年還是都很努力給他排出來了) 進度不一的問題，假設我一個上午有四節課 第一節來了10個學生，第二節來了5個學生，第三節來了15個學生，第四節來了1個 這些人有的會重複，有的不會重複 有的學生可能就會重複上到一樣的課程，有人卻一直上不到進度 所以課程要做一些變化來配合這個問題，不然學生會受不了，老師也會受不了 例如國文課，可以上進度，作筆記，寫習作，考試，寫作練習....交錯運用 但學生抽這麼多的時候，有些情況真的無法安排的完美..... -- 老化四徵兆 ○ zzzz ！ * \○/ ★ (○ ？ └□ " ○□═ □ □> √√ ╦══╦ ∥ |\ 坐著一直睡 躺著睡不著 舊的一直提 說過就忘記 Ωtotorolin --

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