原文恕删 推文有老师提到全抽离排起来会怎样，因敝校就是全抽离，分享一下 敝校是国中资源班，三班编制，故有9位老师 老师多，所以能分担全抽离产生的课务 再来就是敝校教务处无法配合资源班排课 (大校声音多....) 有时有几组区间排课当然非常好，没有也就罢了，而且特教研习时间也常有学生的课 (老师因此都不能研习，这算趁机不用去研习的好理由吗XD) 在区间排课很少的情况之下，学生的课当然是分散多，集中少 所以我们会建议学生最好能国英数三科全抽离， 一人抽了12节，总有一些学生会在一起吧 像数学常常有学生要抽单科(4节)，数学老师就必须先迁就该生的课表 但万一抽离学生很多，学生可能就排不满资源班四节数学课 所以单科的学生越多位，该位老师的课表就会非常难排 因此我们多会建议家长最好能国英数都抽，排课会比较好排 除了国英数三科之外，我们还有艺能科(手工艺，烹饪)，这是很好的弹性空间 除了学有专长的老师上艺能科之外，国文老师会加开写作，电打作文，阅读指导 数学老师会加开数学解题策略，另外烹饪课也会有不同老师轮流开课 (以前还有开电脑课呢) 主科老师就需先有一些特色课程 (不一定是为了有特色，而是为了排课问题) 这些课就是增加调整课务余裕，为了补足"学生分散，进度不一"的问题 比较适合上这类课程的学生就可以安排一两节非主科的课 当然其他社交技巧，特殊体育，升学辅导也都有开课，但对於解决排课问题效用不大 (各班学生的课都很分散真是很头痛的问题) 全抽离学生人数若十人上下，就算原班课表分散，课也不难排 但是像我教的这届国英数抽离人数达到17~20人 不但每次上课人数都非常多，而且排课的弹性空间也变小了 (不过虽然课表这麽不好排，每年还是都很努力给他排出来了) 进度不一的问题，假设我一个上午有四节课 第一节来了10个学生，第二节来了5个学生，第三节来了15个学生，第四节来了1个 这些人有的会重复，有的不会重复 有的学生可能就会重复上到一样的课程，有人却一直上不到进度 所以课程要做一些变化来配合这个问题，不然学生会受不了，老师也会受不了 例如国文课，可以上进度，作笔记，写习作，考试，写作练习....交错运用 但学生抽这麽多的时候，有些情况真的无法安排的完美..... -- 老化四徵兆 ○ zzzz ！ * \○/ ★ (○ ？ └□ " ○□═ □ □> √√ ╦══╦ ∥ |\ 坐着一直睡 躺着睡不着 旧的一直提 说过就忘记 Ωtotorolin --

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