ㄜ~我是這樣想的 雖然相同組別 但是都有各自不同的目標 有些人可能是三項 有些人可能是一項 有些人可能獨立完成 有些人需要大量提示或協助 這樣就可以達到個別化的目標啦@@ 另外齁~~關於課程方面 就我知道 有些資源班除了上國英數以外 也會上社交技巧、專注力訓練、甚至是社會適應和生活教育喔 美勞課程電腦課程也有資源班安排課程喔 個人認為~只要是學生的需求~你有達到課程安排或者是入班協同教學 教授就不會再刁難了~~因為你有滿足學生的需求~ ※ 引述《vickyrat (^_^)》之銘言： : ※ 引述《tbps (11)》之銘言： : : 想請問IEP同一組學生又同年段，IEP的教學目標 : : 可以一樣嗎？意思就是撰寫時，直接複製貼上。 : : 有問過人，有人說可以。 : : 但這樣不就沒 個別化 了？ : 教學目標雖然一樣， : 但是前面學生的個人分析、學習狀況等等不可能一樣， : 而且評量的結果及學習單的呈現也不盡相同， : 我同組的目標大多都一樣阿，但IEP的其他部分還是有「個別化」， : 我覺得沒必要為了「個別化」而寫的不同， : 因為真的都不一樣的話，也不會排在同組　^^ : : 同組上課，教學內容本來就一樣，所以有點困惑。 : : 另外，資源班只上國數，iep當然只寫這二個領域目標， : : 但相較特教班要寫六大領域，明顯少很多，這是正確的嗎？ : : 評鑑會被指正嗎？ : 像我有幾個學生還有社交技巧、情緒管理的課程， : 不是全然都國數。 : 另外資源班學生一周來上課的節數並不多， : 領域目標少也是應該的，我還有學生只有單一科咧～ : 如果全時段在特教班卻只寫國數兩個領域， : 評鑑的時候才會出問題吧　^^ --

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