ㄜ~我是这样想的 虽然相同组别 但是都有各自不同的目标 有些人可能是三项 有些人可能是一项 有些人可能独立完成 有些人需要大量提示或协助 这样就可以达到个别化的目标啦@@ 另外齁~~关於课程方面 就我知道 有些资源班除了上国英数以外 也会上社交技巧、专注力训练、甚至是社会适应和生活教育喔 美劳课程电脑课程也有资源班安排课程喔 个人认为~只要是学生的需求~你有达到课程安排或者是入班协同教学 教授就不会再刁难了~~因为你有满足学生的需求~ ※ 引述《vickyrat (^_^)》之铭言： : ※ 引述《tbps (11)》之铭言： : : 想请问IEP同一组学生又同年段，IEP的教学目标 : : 可以一样吗？意思就是撰写时，直接复制贴上。 : : 有问过人，有人说可以。 : : 但这样不就没 个别化 了？ : 教学目标虽然一样， : 但是前面学生的个人分析、学习状况等等不可能一样， : 而且评量的结果及学习单的呈现也不尽相同， : 我同组的目标大多都一样阿，但IEP的其他部分还是有「个别化」， : 我觉得没必要为了「个别化」而写的不同， : 因为真的都不一样的话，也不会排在同组　^^ : : 同组上课，教学内容本来就一样，所以有点困惑。 : : 另外，资源班只上国数，iep当然只写这二个领域目标， : : 但相较特教班要写六大领域，明显少很多，这是正确的吗？ : : 评监会被指正吗？ : 像我有几个学生还有社交技巧、情绪管理的课程， : 不是全然都国数。 : 另外资源班学生一周来上课的节数并不多， : 领域目标少也是应该的，我还有学生只有单一科咧～ : 如果全时段在特教班却只写国数两个领域， : 评监的时候才会出问题吧　^^ --

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