作者lovelycoffee (阿飄)
看板sp_teacher
標題[請益] 不接受特教服務但要求開IEP會議該如何處理？
時間Sun Sep 25 23:54:07 2011
最近在學校遇到一位家長，因為不願意讓孩子有特殊標籤(學生領有手冊，也有通報
)所以不讓學生到資源班上課，但是要求學校以其他名義幫孩子補救教學(家長堅持課程名
稱不可以叫抽離或外加的''資源班''課程)，學校順應家長，以其他名義進行補救教學，
(學生障礙太明顯，大家都知道個案是去上資源班，只是名稱換一下罷了)而學生回家就跟
家長說''我今天去上資源班的課''，家長隔天立刻到學校抗議，強調自己的小孩不是特殊
生。不過矛盾的是，家長讓孩子接受巡迴以及輔具的支持服務,有時突然像是想到什麼，
又以孩子有''特殊生''的身分要求老師要''加強教學''。
家長似乎還沒有接受孩子是特殊生的事實(學生是後天障礙，醫生跟家長說還是有
''機會''好轉)，所以態度反反覆覆，一下子要特教服務，給予特教服務之後，卻馬上
反彈說孩子不是特殊生。選擇性的要特教福利。經過了快一個月的折騰，在家長的抗議
下，學校決定，既然家長不願意讓學生進入資源班，就算是自願放棄特教服務了，家長
自己也同意不要特教服務。可是上禮拜，家長突然提出要學校開IEP會議，原因是小孩跟
不上班上進度，家長希望透過IEP會議集合所有任課老師，讓任課老師知道小孩情況特殊
。學校行政聽到這樣的要求後，認為家長已經放棄特教服務，而且學生也沒有進入資源班
，所以非常的不滿。可是，基本上應該特教通報的學生，依法都要有IEP會議。
現在徘徊在學校行政與家長之間。學校行政不支持開會，因為家長不承認學生特殊
生身份；家長要求開會，單純因IEP可召集所有老師，讓老師們知道小孩需要特別照顧。
身為個管老師很為難，要開會，學校不支持；要開會，家長只想跟全部任課老師說
要給孩子特殊待遇，卻不想談特教(如果提到孩子是特殊生，家長就會......)；不開會，
學校認為是家長本來就放棄的權利；不開會，家長不滿學校沒有善盡責任。遇到這樣的
情形，該如何處理會比較恰當呢?謝謝。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.126.33.76
1F：推 a127n:跟他說有身份才有服務 如何 09/26 00:34
2F：推 jdwreck:如果他非特教生 就不能夠有特殊的服務阿~ 09/26 00:54
3F：→ jdwreck:不需要開會阿 他本來就不應該是你的個管 因為沒特教資格 09/26 00:54
4F：→ jdwreck:另外 他若不要特教服務要徹消資格 就通報網也要徹消喔~ 09/26 00:55
5F：→ jdwreck:簡單講 他沒有開IEP的資格吧 除非特報網上有他的大名~ 09/26 00:55
6F：推 mandm:如果放棄特教服務，那應該不是開IEP會議 09/26 07:00
7F：→ mandm:而是請組長那邊跟學校申請召開個案會議吧 09/26 07:00
8F：→ birdy0914:推樓上，非特教生只有個案會議，更沒有標籤問題喔揪咪 09/26 08:59
9F：推 SU28:給他二擇一，特教生、放棄特教生。 09/26 10:35
10F：→ SU28:選1.特教生→二擇一：補救教學-資源班、不補救教學-普通班 09/26 10:37
11F：→ SU28:選2.放棄特教生→簽切結書、報鑑輔會核定-從此與特教無相關 09/26 10:39
12F：→ zin0083:當初是怎麼和家長討論提安置學生的啊，安置資源班或接受巡 09/26 14:45
13F：→ zin0083:迴不是都要家長和鑑輔會同意才能提? 09/26 14:46
14F：→ SU28:家長反反覆覆的很多 09/26 14:52
15F：推 pinkjia:不一定要資源班才有特教服務喔 也有普通班接受特教服務 09/26 16:11
16F：→ pinkjia:他可以選擇後項啊@@比較符合他需求 09/26 16:11
17F：推 zin0083:感覺安置類型不是重點了，現在是家長不想讓學生入資源班 09/26 16:44
18F：→ zin0083:補救教學，但是又希望學校幫學生弄補救教學時段..... 09/26 16:46
19F：→ zin0083:我覺得要加強和家長的溝通吧，幫家長詳細分析各種安置類型 09/26 16:48
20F：→ zin0083:好好溝通不行的話，也只能照規定強硬地走了-3- 09/26 16:53
21F：推 vesia:家長是不想要特教資格，但想享受特教資格有的服務 09/26 17:31
22F：推 editors:想要得到服務就要接受資格，沒有資格何必服務呢? 09/26 19:16
23F：推 iris0310:都領有手冊了怎麼還不算特殊生呢?應該也不能放棄特教服務 09/26 22:46
24F：推 SU28:樓上錯誤 領手冊不一定有特教身份，手冊和特教身份是兩馬子事 09/29 15:02
25F：推 ntntc123:應該是說手冊享有法令賦予的一切福利服務 不管是否有再經 09/29 23:17
26F：→ ntntc123:鑑定安置 可是如果是要享有教育資源(如十二年安置 資源班 09/29 23:17
27F：→ ntntc123:...等)還是就等經過鑑定安置來取得特教身份 09/29 23:18
28F：推 ilie:樓上和樓樓上的說法是在新北和北市的概念 其他縣市不一定是 09/30 15:01
29F：→ ilie:這樣行的 ex彰化 有手冊=保證入資源/特教班 09/30 15:01
30F：推 ntntc123:所以果然現在還是一國多制 XD 09/30 16:11
31F：推 applenews:有手冊=保證入資源/特教班 但是家長可以申請撤銷特教身 09/30 17:21
32F：→ applenews:份 但一般不願意入資源或啟至班的家長都不會撤銷身分 會 09/30 17:22
33F：→ applenews:選擇融合式安置在普通班 因為撤銷會少很多福利...= =+ 09/30 17:23
34F：推 mrtatami:每次跟家長談話後的內容記得要有會議記錄之類,以防家長 10/05 11:31
35F：→ mrtatami:之後的片面之詞,學生有在學校的通報系統裡嗎？ 10/05 11:33