依照原PO的描述 感覺母親好像仍無法接受學生的學習情形~ 不知道他是何時開始上資源班的課程 應該盡可能建立學生的多元智能~ 教導母親開發學生其他的優勢能力 而非以升學為導向~ 要勸母親放寬心~不然會影響到小孩的自我認同感 在學習方面~正如原PO描述~學生適合資源班目前的作業 如果家長仍有焦慮感~想要到補習班上課 可能只以完成學校作業為主了~或者看補習班是否有其他才藝課程可以讓學生去上 ※ 引述《smarthom (阿宏~~~~)》之銘言： : 各位老師好,我是基隆市某間補習班的老師 : 最近有一位學生(國一升國二)的學生到班試聽 : 上課期間,就明顯感覺到這位學生完全無法跟上 : 雖然表面感覺很乖的聽課 : 但是 抄筆記的速度非常的慢 一個字大約要寫10~15秒 : 而且還會有漏抄的字 : 下課後,跟家長溝通 家長才說是資源班的學生 : 但因為家長覺得在資源班的學習是不夠的 : 連基本的九九乘法 萬位數字以上的減法都還不太會 : (聽說是每天下午去資源班,早上還是在原班) : 所以家長想要多加強 ,所以送來補習班 : 但我也明確跟家長說,目前補習班中的國中課程對他的小孩是沒有幫助的 : 因為他的小孩也完全都無法聽懂,上課也只是有聽沒有懂 : 這時家長反問我該怎麼辦? : 我一開始是建議找家教,但家長教育程度也不高,經濟能力有限 : 後來我建議家長自己教,家長說曾經試過,但這小孩對自己媽媽會哭鬧,所以很無奈 : 說著說著 媽媽就哭了 還一直問我該怎麼辦? : 也邊哭邊說 學校老師有建議他去醫院掛號(還指定醫師,說是這個領域的名師) : 結果,這個醫生診斷後,只跟媽媽說這小孩注意力比較不集中,所以開所謂的[乖乖藥] : 吃了一陣子之後,感覺也是差不多~ : 後來再去掛號時,醫生說還要繼續吃,以後就可以學習國中課程了,所以他就送來補習班 : 沒想到我還是這樣跟他說(當下我很想叫那醫生自己來教教看) : 所以 : 請問板上有經驗的老師 : 因為我是畢業於台北市教育大學的 以前有修過一些特教學分 : 印象中好像台北縣市都有一些這種特殊教育機構可以提供額外的診斷與輔導 : 不曉得基隆市有沒有相關的機構可以提供這位媽媽一些協助 : 或是 老師有沒有什麼好的建議 我可以轉告這位心力憔悴的媽媽 謝謝 --

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