依照原PO的描述 感觉母亲好像仍无法接受学生的学习情形~ 不知道他是何时开始上资源班的课程 应该尽可能建立学生的多元智能~ 教导母亲开发学生其他的优势能力 而非以升学为导向~ 要劝母亲放宽心~不然会影响到小孩的自我认同感 在学习方面~正如原PO描述~学生适合资源班目前的作业 如果家长仍有焦虑感~想要到补习班上课 可能只以完成学校作业为主了~或者看补习班是否有其他才艺课程可以让学生去上 ※ 引述《smarthom (阿宏~~~~)》之铭言： : 各位老师好,我是基隆市某间补习班的老师 : 最近有一位学生(国一升国二)的学生到班试听 : 上课期间,就明显感觉到这位学生完全无法跟上 : 虽然表面感觉很乖的听课 : 但是 抄笔记的速度非常的慢 一个字大约要写10~15秒 : 而且还会有漏抄的字 : 下课後,跟家长沟通 家长才说是资源班的学生 : 但因为家长觉得在资源班的学习是不够的 : 连基本的九九乘法 万位数字以上的减法都还不太会 : (听说是每天下午去资源班,早上还是在原班) : 所以家长想要多加强 ,所以送来补习班 : 但我也明确跟家长说,目前补习班中的国中课程对他的小孩是没有帮助的 : 因为他的小孩也完全都无法听懂,上课也只是有听没有懂 : 这时家长反问我该怎麽办? : 我一开始是建议找家教,但家长教育程度也不高,经济能力有限 : 後来我建议家长自己教,家长说曾经试过,但这小孩对自己妈妈会哭闹,所以很无奈 : 说着说着 妈妈就哭了 还一直问我该怎麽办? : 也边哭边说 学校老师有建议他去医院挂号(还指定医师,说是这个领域的名师) : 结果,这个医生诊断後,只跟妈妈说这小孩注意力比较不集中,所以开所谓的[乖乖药] : 吃了一阵子之後,感觉也是差不多~ : 後来再去挂号时,医生说还要继续吃,以後就可以学习国中课程了,所以他就送来补习班 : 没想到我还是这样跟他说(当下我很想叫那医生自己来教教看) : 所以 : 请问板上有经验的老师 : 因为我是毕业於台北市教育大学的 以前有修过一些特教学分 : 印象中好像台北县市都有一些这种特殊教育机构可以提供额外的诊断与辅导 : 不晓得基隆市有没有相关的机构可以提供这位妈妈一些协助 : 或是 老师有没有什麽好的建议 我可以转告这位心力憔悴的妈妈 谢谢 --

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