我是服務學前特教的老師，之前看到這篇文章，十分同意大家所說 的--孩子和老師真的磁場要合，也就是適配性要好，有時看到大家分享國 小特教生不被接納的經歷云云，都會感到很惋惜。 不過，事情真的還是要經歷過才能感同身受，畢竟大家分享的案例我 都不認識，當聽到學生不被接納的故事，心情起伏不會太大。 而今天，暑假的第一天，我才真實的感受到，自己的孩子不被接受， 是多麼傷心和憤怒的事情。 今天是7/1，是暑假的第一天，我們班上教室有工程要做。因此今天跟 同事一起清空教室，差不多是下午四點，教室差不多都收好了要準備回家。 這時候我看到一個女人，牽著他的小孩，用腳踢了一下孩子的鞋櫃，跟我的 同事說話。 當時我以為是哪裡來的家長，或是附近社區的民眾吧？接著我聽到那個 女人說：ooo(今年大班畢業要上小一的孩子)是哪個老師教的？ 那個鞋櫃本來放在教室外面，現在移到對面的辦公室外面，而鞋櫃上面 都有我們小孩的名字，而我們還來不及把畢業的小孩姓名移開。"原來不是問 工程或是器材的事情"我內心這麼想，不過我也很好奇那個女人為什麼要來問。 同事A回答說：這孩子沒有特別是哪位老師負責，我們是四位老師一起帶這個 孩子。(我們是兩班協同教學)請問有甚麼事情嗎？ 那個女人先看向辦公室，說"這裡沒家長吧？"接著說："我只是覺得很奇怪，幼稚園 念特殊班，為什麼國小可以念普通班？你們特幼班的老師是可以決定學生可以在普通班讀 書是不是。" 有一點了解事情原委了，這個女人是學校的老師，(不好意思因為我是代課我對學校 老師並不熟)而他應該就是要被安排接我們這個學生，擔任他的小一導師。這時另一個同事 開口了，他說："孩子進入小學會有國小的鑑定老師為孩子評估，國小的鑑定老師會就自己 的專業，觀察或測驗孩子，最後決定孩子適合安置在甚麼班，接受怎樣的特教服務。" 那位老師又問了一次："那你們特幼班老師可以說特幼班的學生可以去普通班念書就是 了。"同事B回答他，我們學前的老師會提供個案學習能力的資料，也會給予評估老師該生 在校的能力表現。 那個國小老師就說，"所以他到你們特幼班都會突飛猛進，變成可以去普通班。" 我同事說："孩子在特幼班學習的這幾年，的確是有一些進步..."這個國小老師 不等我同事說完，就說了一句"你們特幼班的學生，每一個都可以突飛猛進進普通班 啊？"他就頭也不回就拉著他的小孩走了。 整件事情發生不超過五分鐘，但是我好激動，心情好沉重。 一個學生在學前是特教班，到了需要參與更多學科活動的小學，竟然會變成普通班?? 這可能會是一些人的疑惑，並不是不能問，不能去關心。而是，你那樣的態度，是真的有 想要了解和接納這個小孩嗎？你一開始就覺得他是來自特教班，因此不該進普通班，甚至 你用你的腳去指著這個小孩的名字。(踢著我們的鞋櫃是甚麼意思) 但是你怎麼知道孩子在特教班的進步是如何，當他在小一同儕中有落後，但是有哪些 活動是可以在普通班部分參與的？這個孩子的社會情緒人際互動和口語能力學習能力怎麼 樣？這個孩子後來在學前沒有從特轉普，有沒有甚麼原因？ 那位老師都沒有先去了解就先排斥這個小孩，我覺得這個學生的運氣好差，被這樣心 態的老師教到。可惜的是我們也沒有當場錄音下來，如果可以很想讓特教組長聽到，希望 我們的孩子能夠換另一個老師教他。(但我們還是會跟特教組長知會這件事情) 經過這件事情，我的情緒當然是很憤怒很激動，但又也許有今天的插曲，如果我們來 得及在正式編班之前，能改變小孩的老師，避免開學時孩子面對教師的不接受而受了傷。 特教組長 特教老師 還有一些願意接納特殊生的普通班老師 您們真的很偉大 唉 我還是覺得很難過 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.121.196 ※ 編輯: claudiahua 來自: 218.166.125.56 (07/03 00:36)