我們學校的方式是資源班老師去排學生的點數,從一點到五點 原則上因為我們學校的學生人數眾多,所以大概普班拿到的點數數量都會差不多 而原則上因為敝校資師大多都是待了很長一段時間的老師 因此各學年老師的風格也大概都知道,因此會預先排定大致那些學生要安排給那些老師 最後是在學校備課日時進行分案會議,校長主任資師以及普師出席 由資師報告每個學生大致能力以及點數,之後有問題想調整的老師可當場提出說明 若沒有問題就當場定案 因我在特班,所以大致上的了解是這樣啦 ※ 引述《ntntc123 (教學人次&服務品質的平衡)》之銘言： : 標題: Re: [請益] 安排老師 : 時間: Sat Jun 25 20:08:38 2011 : : : (前文43) : : 有時私下拜託 反而會被有些老師說是特教組內定 : 尤其是當特殊生是那種問題不大的時候 : ps 因為我們學校是一百班以上的大校 : 所以特殊生多 幾乎每個班都會有特殊生 : 因此老師當然都會想搶障礙較輕的學生 : : 例如本校有些資深老師會很喜歡認領聽障生 : 因為行為問題比起其他障礙相對的比較輕微好帶 又可減班級人數 : 問題是你接了好好帶也就算了 : 偏偏那老師是接了上課又不配合使用FM(已經帶過好幾屆的聽障) : 溝通多次都無效 : 我去年知道又有聽障生被他"覬覦"時 : 做法就是先開特推會確認這位聽障生不減人數 : 之後再找校內配合度高的老師來接 : 最後校內安置會議再告知學生已由特教組安排 : 當然免不了就會被罵內定(但罵聲較小 因為不減人數 所以沒有圖利他人現象) : 反正主任挺 學生老師都ok 要罵是他家的事 : 也順便跟校內老師傳達一個訊息 別想只享權利 不盡義務 : : 不過以上算是特例 : 我大概這兩年的做法就是 : 只私底下拜託老師去接比較有特殊需求的學生 : 例如自閉症系 過動系 情障系 及輔具系 : 因為經驗發現 這些學生只要遇到磁場對或配合度高的老師 : 幾乎問題行為發生頻率會降低很多 : 然後剩下來的純認知系或其他 再由公開的校內安置會議由老師選擇認領 : 因為這些學生問題最主要就是在教室當客人 或者是生理上的問題 : 比較少有情緒行為問題 導師是誰的影響不大 : 因為私下拜託的都是主要問題較大的學生(有些個案例外) : 所以倒也不太有老師會質疑我們黑箱作業(不然你來接 (／‵Д′)／~ ╧╧ ) : : 至於對於認真帶重度特殊生的老師 : 我們也是視新學年特殊生的人數(我們有時一個學年的特殊生跟班級數一樣多) : 直接在安置會議上由行政給予新學年免接或接障礙較輕的學生 : 也是儘量在避免造成"處罰認真的老師"的現象 : 不然帶班認真的老師特殊生永遠接不完 : 帶班有問題的老師特殊生永遠不用接 : 真的非常不公平 : : -- :

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) : ◆ From: 111.240.64.21 : → ntntc123:順便補充一下我們的流程 先調查學生狀況並做成書面報告 06/25 20:10 : → ntntc123:之後交特推會討論減免人數 再私下拜託認領特殊需求學生 06/25 20:11 : → ntntc123:最後剩下的學生再由校內安置會議中交學年老師討論認領 06/25 20:12 : 推 iris0310:謝謝分享^^~~ 06/25 22:53 : 推 petseal:推一個 06/25 22:57 : 推 ptter56:感謝分享~~~ 06/25 23:02 --

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