我们学校的方式是资源班老师去排学生的点数,从一点到五点 原则上因为我们学校的学生人数众多,所以大概普班拿到的点数数量都会差不多 而原则上因为敝校资师大多都是待了很长一段时间的老师 因此各学年老师的风格也大概都知道,因此会预先排定大致那些学生要安排给那些老师 最後是在学校备课日时进行分案会议,校长主任资师以及普师出席 由资师报告每个学生大致能力以及点数,之後有问题想调整的老师可当场提出说明 若没有问题就当场定案 因我在特班,所以大致上的了解是这样啦 ※ 引述《ntntc123 (教学人次&服务品质的平衡)》之铭言： : 标题: Re: [请益] 安排老师 : 时间: Sat Jun 25 20:08:38 2011 : : : (前文43) : : 有时私下拜托 反而会被有些老师说是特教组内定 : 尤其是当特殊生是那种问题不大的时候 : ps 因为我们学校是一百班以上的大校 : 所以特殊生多 几乎每个班都会有特殊生 : 因此老师当然都会想抢障碍较轻的学生 : : 例如本校有些资深老师会很喜欢认领听障生 : 因为行为问题比起其他障碍相对的比较轻微好带 又可减班级人数 : 问题是你接了好好带也就算了 : 偏偏那老师是接了上课又不配合使用FM(已经带过好几届的听障) : 沟通多次都无效 : 我去年知道又有听障生被他"觊觎"时 : 做法就是先开特推会确认这位听障生不减人数 : 之後再找校内配合度高的老师来接 : 最後校内安置会议再告知学生已由特教组安排 : 当然免不了就会被骂内定(但骂声较小 因为不减人数 所以没有图利他人现象) : 反正主任挺 学生老师都ok 要骂是他家的事 : 也顺便跟校内老师传达一个讯息 别想只享权利 不尽义务 : : 不过以上算是特例 : 我大概这两年的做法就是 : 只私底下拜托老师去接比较有特殊需求的学生 : 例如自闭症系 过动系 情障系 及辅具系 : 因为经验发现 这些学生只要遇到磁场对或配合度高的老师 : 几乎问题行为发生频率会降低很多 : 然後剩下来的纯认知系或其他 再由公开的校内安置会议由老师选择认领 : 因为这些学生问题最主要就是在教室当客人 或者是生理上的问题 : 比较少有情绪行为问题 导师是谁的影响不大 : 因为私下拜托的都是主要问题较大的学生(有些个案例外) : 所以倒也不太有老师会质疑我们黑箱作业(不然你来接 (／‵Д′)／~ ╧╧ ) : : 至於对於认真带重度特殊生的老师 : 我们也是视新学年特殊生的人数(我们有时一个学年的特殊生跟班级数一样多) : 直接在安置会议上由行政给予新学年免接或接障碍较轻的学生 : 也是尽量在避免造成"处罚认真的老师"的现象 : 不然带班认真的老师特殊生永远接不完 : 带班有问题的老师特殊生永远不用接 : 真的非常不公平 : : -- :

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) : ◆ From: 111.240.64.21 : → ntntc123:顺便补充一下我们的流程 先调查学生状况并做成书面报告 06/25 20:10 : → ntntc123:之後交特推会讨论减免人数 再私下拜托认领特殊需求学生 06/25 20:11 : → ntntc123:最後剩下的学生再由校内安置会议中交学年老师讨论认领 06/25 20:12 : 推 iris0310:谢谢分享^^~~ 06/25 22:53 : 推 petseal:推一个 06/25 22:57 : 推 ptter56:感谢分享~~~ 06/25 23:02 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.36.182.134