( C ) 7. 麗麗是一位接受在家教育的學生，要為這樣的一位學生進行教學，下列的原則中，何者最為正確？(A) 了解麗麗障礙形成的原因 (B)教材要參考麗麗的年齡發展 (C)精確評量麗麗的起點行為 (D)配合麗 麗父母的期望教學。 網路社會學通訊 第61期 2007-3-15 淺談特殊兒童的在家教育 陳英豪 南華大學幼兒教育學系兼任講師 三、在家教育課程之規劃原則 在家教育課程的實施亦需要有妥善的規劃，也就是依學生之障礙類別、程度、身心特徵、家庭環境等因素，依課程內涵為藍圖、以教育目標為依歸、做完整妥善的規劃。以下擬提出規劃課程的幾項原則（吳欣陶，1994）： （1） 重視學生個別差異：輔導這群異質性相當高的在家教育學生必須從課程結構本身來重整，才能達到適應個別差異的目標。例如一位多障伴隨是障的學生，便必須考慮其在課程中是否加入「定向行動」的課題。 （2） 採行發展性的課程架構； （3） 兼顧心理年齡及生理年齡：教材、活動的選擇須適合學生生理年齡而非智力發展年齡；但教學方法及教學目標則需考量心智年齡而非生理年齡。 （4） 注重課程之實用性、生活化及具有改善缺陷、減少協助的功能：當其所學能應用於生活中，並藉此使其更適應環境、與環境融合，這樣的教學才有「積極參與、減少協助」的教育意義。 （5） 注意課程類化、系統、統整的原則； （6） 掌握課程變化原則：複製—變更—替代—省略； （7） 請家長參與課程規劃：1.能使課程內容切合學童程度並能確保課程與學童生活密切相關；2.家長藉由參與課程規劃，進而了解課程、熟悉課程、最終期能成為學童真正的在家教育教師。 （8） 注重學生家庭特質； （9） 運用家庭及社區資源； （10） 藉由IEP落實課程。 我覺得C選項 "精確"的評量起點行為真的很奇怪 所以我選了B選項 "參考"年齡發展 可以用第二點跟第三點申訴嗎 不太會申訴 想問問這樣申訴會不會被罵... >"< --

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