( C ) 7. 丽丽是一位接受在家教育的学生，要为这样的一位学生进行教学，下列的原则中，何者最为正确？(A) 了解丽丽障碍形成的原因 (B)教材要参考丽丽的年龄发展 (C)精确评量丽丽的起点行为 (D)配合丽 丽父母的期望教学。 网路社会学通讯 第61期 2007-3-15 浅谈特殊儿童的在家教育 陈英豪 南华大学幼儿教育学系兼任讲师 三、在家教育课程之规划原则 在家教育课程的实施亦需要有妥善的规划，也就是依学生之障碍类别、程度、身心特徵、家庭环境等因素，依课程内涵为蓝图、以教育目标为依归、做完整妥善的规划。以下拟提出规划课程的几项原则（吴欣陶，1994）： （1） 重视学生个别差异：辅导这群异质性相当高的在家教育学生必须从课程结构本身来重整，才能达到适应个别差异的目标。例如一位多障伴随是障的学生，便必须考虑其在课程中是否加入「定向行动」的课题。 （2） 采行发展性的课程架构； （3） 兼顾心理年龄及生理年龄：教材、活动的选择须适合学生生理年龄而非智力发展年龄；但教学方法及教学目标则需考量心智年龄而非生理年龄。 （4） 注重课程之实用性、生活化及具有改善缺陷、减少协助的功能：当其所学能应用於生活中，并藉此使其更适应环境、与环境融合，这样的教学才有「积极参与、减少协助」的教育意义。 （5） 注意课程类化、系统、统整的原则； （6） 掌握课程变化原则：复制—变更—替代—省略； （7） 请家长参与课程规划：1.能使课程内容切合学童程度并能确保课程与学童生活密切相关；2.家长藉由参与课程规划，进而了解课程、熟悉课程、最终期能成为学童真正的在家教育教师。 （8） 注重学生家庭特质； （9） 运用家庭及社区资源； （10） 藉由IEP落实课程。 我觉得C选项 "精确"的评量起点行为真的很奇怪 所以我选了B选项 "参考"年龄发展 可以用第二点跟第三点申诉吗 不太会申诉 想问问这样申诉会不会被骂... >"< --

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