※ 引述《nowhite (??)》之銘言： : 49.(A)對於國小低年級學習障礙學生施以「語詞搶答」教學策略， : 可以增進學生語文能力，係基於下列何實證研究發現？ : (A)激發「唸名速度」 (B)提升「短期記憶」 : (C)增強「音素覺識」 (D)促進「長期記憶」 : 請問為什麼要選A呢 我以為是促進長期記憶呢 以下資料從陳穎老師的網站轉貼： 曾世杰（1999）將「唸名速度」定義如下： 「受試者看見一個或多個刺激，不管是顏色、數字、物件或文字，從長期記憶中檢索出正 確的詞彙，並啟動構音器官，叫出它們的名稱來，其所花費的時間即為唸名速度。」 例如：當看見「9」這個符號時，受試者便從長期記憶中檢索出這個數字，唸做「ㄐㄧㄡ ˇ」，而啟動構音器官，發出「ㄐㄧㄡˇ」的音。 在實證研究中蒐集唸名速度時，指導語都會有「要儘量唸得正確，同時，我會給你計時， 所以你要唸得愈快愈好」的字眼，這理論上要量測的是「快速自動化唸名」的程度，其英 文為 Rapid Automatized Naming，國外的文獻常用RAN 的縮寫來代表。 如果想進一步瞭解唸名速度，可以參考： 曾世杰（2006）。聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙。台北：心理 --

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