※ 引述《nowhite (??)》之铭言： : 49.(A)对於国小低年级学习障碍学生施以「语词抢答」教学策略， : 可以增进学生语文能力，系基於下列何实证研究发现？ : (A)激发「念名速度」 (B)提升「短期记忆」 : (C)增强「音素觉识」 (D)促进「长期记忆」 : 请问为什麽要选A呢 我以为是促进长期记忆呢 以下资料从陈颖老师的网站转贴： 曾世杰（1999）将「念名速度」定义如下： 「受试者看见一个或多个刺激，不管是颜色、数字、物件或文字，从长期记忆中检索出正 确的词汇，并启动构音器官，叫出它们的名称来，其所花费的时间即为念名速度。」 例如：当看见「9」这个符号时，受试者便从长期记忆中检索出这个数字，念做「ㄐㄧㄡ ˇ」，而启动构音器官，发出「ㄐㄧㄡˇ」的音。 在实证研究中蒐集念名速度时，指导语都会有「要尽量念得正确，同时，我会给你计时， 所以你要念得愈快愈好」的字眼，这理论上要量测的是「快速自动化念名」的程度，其英 文为 Rapid Automatized Naming，国外的文献常用RAN 的缩写来代表。 如果想进一步了解念名速度，可以参考： 曾世杰（2006）。声韵觉识、念名速度与中文阅读障碍。台北：心理 --

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