作者lowtone (低調)
看板sp_teacher
標題[考題] 100新竹特殊學校國高中部 Q.11.14
時間Thu Jun 23 15:24:12 2011
(1)11.對一項工作或動作進行工作分析時，一定是從第一步或起始點開始，逐步往上分
析， 或由最高階的動作開始逐步往下分析，然後序列寫出所有的步驟。然而當老
師將「穿褲子」的動作分析完成後，開始對智能障礙學生進行教學時，最合宜的
方式是從何開始教學？
(1)從接近完成的最後一步驟教起
(2)從開始的第一個步驟教起
(3)從最容易的步驟教起
(4)從最困難的步驟先教
請問一下，這題為何選(1)呢？穿褲子不是應該從最一開始教起？
(4)14.許老師教導班上重度自閉症學生學習打招呼技能，為了使學生能將所學技能類化
到不同的人及情境，許老師應採用下列些策略？
(A)當自閉症學生表現打招呼行為時，請其周圍的人給自閉症學生回應及增強
(B)利用影片呈現合宜與不合宜之打招呼之例子
(C)教師示範打招呼之動作及禮貌用語
(D)在校園內外不同情境訓練打招呼行為
（1）CD （2）BC （3）AB （4）AD
想問一下(A)和(C)的部分。
對於(A)，我認為在有些時候不見得打招呼對方會有所理會，若向題幹這樣做，會有造成
類化困難的部分。至於(C)，我是認為透過教師的示範，讓學生習得正確的技能，就能內
化至心中，而使用在不同情境中。
以上是個人小小的看法，麻煩糾正一下我錯誤的觀念XD
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◆ From: 120.107.189.100
1F：推 JimmyHsu0420:題目：類化到不同的人和情境-->根本說出A和D就是答案 06/23 16:30
2F：→ JimmyHsu0420:還有前面那題是『逆向連鎖』的教學方式一定要去看熟 06/23 16:31
3F：→ lowtone:請問該怎樣判斷何時用「逆向連鎖」、何時用「前項連鎖」？ 06/23 17:03