※ 引述《puddinghan (準備開始唸書..考試加油)》之銘言： : 各位老師大家好 : 東大附小一般師教甄考了幾題特教專業 : 所以想請教一下老師們 : (D) 35.把「老師」發音成「老酥」，是屬於何種構音障礙？ : (A) 添加 (B) 省略 (C) 替代 (D) 歪曲 : 請問題幹有歪曲音之外 : 是否A添加音也有呢? : (A) 110.對注意力缺陷的學生的教學下列何者較恰當？ : (A) 他們注意的點較多，所以應採用自由探索的教學，讓他們的創造力能發揮。 : (B) 在結構化的情境下，兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」，也可以預期等一下會 : 發生什麼事，就比較能善用有限的注意力。 : (C) 教學要把時間劃分成小單位，每一小單位只說明一個概念，並立即有練習和回饋。 : (D) 避免長時間的說明和討論，盡量有實作或動筆的紀錄。 : 請問一下答案A我覺得有點怪 : BCD錯在哪呢? : 謝謝大家 原本要回後來看到試題疑義出來了，大家白忙解釋一場了， 當初我是選（B），因為其實書都有說到ADHD需要結構化的環境這件事情， 其他題目也都出過類似的，答案也都是支持這個說法的， 所以我想說還是等疑義出來再說.. 果然大家白忙一場了。 以下是東大的疑義說明： 110.對注意力缺陷的學生的教學下列何者較恰當？ (A) 他們注意的點較多，所以應採用自由探索的教學，讓他們的創造力能發揮。 (B) 在結構化的情境下，兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」，也可以預期等一下會發 生什麼事，就比較能善用有限的注意力。 (C) 教學要把時間劃分成小單位，每一小單位只說明一個概念，並立即有練習和回饋。 (D) 避免長時間的說明和討論，盡量有實作或動筆的紀錄。 說明：本題原意是要選不恰當的。但題目疏忽少了「不」， 所以答案為( B )或( C )或( D )，但選( A )是錯的。 處理：答案更正為( B )、( C )、( D )皆可。 -- 恩，爛透了。 -- ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁wretch▁▁ ▅ ▅▅▅▅▅▅▅▅ ▅▅ ◢◤ http://www.wretch.cc/blog/yaoki/ ▃▃▃ ▅▅█ ▄▄ ▌ ◢██◤ http://facebook.com/yaoki.wang ▄▄ ▅▅ ▅▅ ▅ ▌ ◢◤ facebook ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ▇ --

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