作者yaoki ( )
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标题Re: [考题] 100东大附小Q.35 Q.110
时间Wed Jun 8 18:19:28 2011
※ 引述《puddinghan (准备开始念书..考试加油)》之铭言:
: 各位老师大家好
: 东大附小一般师教甄考了几题特教专业
: 所以想请教一下老师们
: (D) 35.把「老师」发音成「老酥」,是属於何种构音障碍?
: (A) 添加 (B) 省略 (C) 替代 (D) 歪曲
: 请问题干有歪曲音之外
: 是否A添加音也有呢?
: (A) 110.对注意力缺陷的学生的教学下列何者较恰当?
: (A) 他们注意的点较多,所以应采用自由探索的教学,让他们的创造力能发挥。
: (B) 在结构化的情境下,儿童较可能清楚的知道「自己在那里」,也可以预期等一下会
: 发生什麽事,就比较能善用有限的注意力。
: (C) 教学要把时间划分成小单位,每一小单位只说明一个概念,并立即有练习和回馈。
: (D) 避免长时间的说明和讨论,尽量有实作或动笔的纪录。
: 请问一下答案A我觉得有点怪
: BCD错在哪呢?
: 谢谢大家
原本要回後来看到试题疑义出来了,大家白忙解释一场了,
当初我是选(B),因为其实书都有说到ADHD需要结构化的环境这件事情,
其他题目也都出过类似的,答案也都是支持这个说法的,
所以我想说还是等疑义出来再说.. 果然大家白忙一场了。
以下是东大的疑义说明:
110.对注意力缺陷的学生的教学下列何者较恰当?
(A) 他们注意的点较多,所以应采用自由探索的教学,让他们的创造力能发挥。
(B) 在结构化的情境下,儿童较可能清楚的知道「自己在那里」,也可以预期等一下会发
生什麽事,就比较能善用有限的注意力。
(C) 教学要把时间划分成小单位,每一小单位只说明一个概念,并立即有练习和回馈。
(D) 避免长时间的说明和讨论,尽量有实作或动笔的纪录。
说明:本题原意是要选不恰当的。但题目疏忽少了「不」,
所以答案为( B )或( C )或( D ),但选( A )是错的。
处理:答案更正为( B )、( C )、( D )皆可。
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恩,烂透了。
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