: 10.林老師擬採用傅娜描字法(Fernald word-tracing method)教導學習障礙學生學習英文 : ， 下列哪一項是他需採用的教具？ : (A)鉛筆 (B)原子筆 (C)粗彩色筆 (D)粗粉蠟筆 : 答案:D : 想請問是不是因為比較粗也比較好控制的原因? : 那C錯的點在? 許天威 新特殊教育通論 P96 學習障礙者的教學應用 有一種是多重感官方式 代表是傅娜(Fernald)的VAKT(V代表視覺 A代表聽覺 K代表運舞覺 T代表觸覺) 在學習單字時 兒童首先看這個字(視覺) 然後聽老師唸著個字(聽) 然後兒童自己唸這個字(聽覺) 然後兒童再觸寫這個字(運動覺和觸覺) 因此 答案是粗粉蠟筆 我的解讀是 粗粉蠟筆跟紙磨擦力比較大 有充分運用到運動覺 加上粉蠟筆的寫上紙之後的質感 感覺會沙沙的 觸覺較其他的筆感覺來的強烈 故答案為此^^ : 24.小美是國小身心障礙的學生，當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方式 : 回應15個問題中的12個問題。上述行為目標包含下列哪些評量的標準？ : 甲、行為的頻率 : 乙、行為的延宕 : 丙、行為的持續期間 : (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)甲乙丙 : 答案A : 請問那個敘述是行為的延宕? 又那個是行為頻率呢? 紐文英 身心障礙者的正向行為支持 P145 行為觀察與紀錄的方法中 依 紀錄的行為資料類型和特性 來分 可分為(一)次數與比率的紀錄 指在特定期限內 目標行為的次數(或頻率) (二)持續時間紀錄 指在一定特定的觀察時間內 紀錄個體發生目標行為的總時間 ex:小英洗澡時 從進入浴室到穿好衣服 總共花費一小時 (三)延宕時間記錄 指記錄特定刺激呈現 到引發反應所需的時間 ex:自鬧鐘(特定刺激)響起 到小平離開床鋪(反應) 一共拖延了50分鐘的時間 因此這一題 (1)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式 (特定刺激) 回應15個問題中的12個問題 (反應) 應該是行為延宕時間 希望在4秒內 (2)當問小美問題時，她會在4秒內以注視並指出圖像的方向的方式 回應15個問題中的12個問題 (行為次數與比率) (3)若是持續時間紀錄 我想可能題幹就要有 回答完12個問題的總時間吧^^ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.165.86.25