想請問板上任教國中特教班/資源班的教師 :) 我知道身心障礙學生到了國二都會再做一次鑑定， 若是通過鑑定，考試成績可以加25%， 而判定是智能障礙的學生，似乎還可以參加屬於智能障礙的考試。 目前在國小資源班，班上有學障、輕度智障的學生， 學生們受限於外在因素(學生自己本身、家長或是老師)， 學習的內容常常是侷限於課本，也有老師會強調可以教簡化內容， 但不要完全脫離現在的範圍~ (通常都是，要教課外的也可以，但校內月考成績就是會考不好~ 我自己出考卷，有些老師其實也不願意採納) 但孩子本身的問題都是經由累積而來的，基礎沒打穩， 還要往上學其實孩子也很辛苦~ 但奇妙的是~孩子自己也希望這麼做… 當我在跟高年級孩子強調分數、小數甚至形體的概念時， 孩子總會說~老師~我已經會加減/會背公式了，為什麼要知道這個？ 有時候解釋了很多遍，最後孩子只是想知道"怎麼算比較快"。 問過幾位特教老師，他們說，國中的資源班並沒有上到那麼難， 例如國小學的"照樣造句"，國中幾乎是不考的(真的嗎？) 以前我教一個輕度智障的孩子會算圓面積(知道概念，看公式計算)， 國中的老師居然說能算到這樣"程度很好"， 還說他們資源班的孩子很多是連加減法都還不會的， 所以我那個學生還能做除法，真的非常厲害! 我想請問的是… 1.假如學生連"國小高年級"的程度都沒有，唸到國中資源班會學些什麼呢？ 繼續學國小的課程嗎？還是就學國中的進度呢？ (但基礎都沒有...應該也不太可能往上學...) 2.國中的數學基本上都偏難，考基測時，應該也是考國中數學的範圍吧， 如果學生連國中數學都學不太起來，數學就有可能0分？ 3.關於針對智能障礙的考試，可以找到相關的考古題嗎？我想先了解，才知道 我到底該教給孩子比較實用的內容，還是至少要教到一個程度… (現在學分數，真的好難呀…老實說我只希望教這個孩子怎麼數錢幣、 看時鐘、日曆/月曆、使用計算機就好了…分數真的好抽象又不實用…) 4.若到了國二鑑定不過，學生就要跟一般普通生競爭吧？但已經唸了兩年資源班 的孩子，勢必會有些落差，那又該怎麼辦呢？ (因為我有一些孩子到國中後，是國英數全部抽離，其實她們在資源班也 學的很好，看得出來有認真且很有興趣，但當然是跟原班有一大截斷層了…) 一位巡輔老師跟我說，他覺得國小的國語都只是在應付考試， 不如多補充跟現實生活中相關的文章等等… 他也說現在往上唸其實沒有那麼難，建議我不要太過擔心+執著於課本內容， 他覺得應該訓練這些孩子日常生活的語文理解、一些基本知識等就好了， 課本的那些生字、修辭等反而是其次…生活中用到的機會並不大。 覺得自己對於孩子升學後的未來太不了解了， 也許孩子懵懵懂懂的還是會升上國中， 但我還是很希望孩子在國小的這幾年不會白費… 先謝謝各位國中特教老師 <(＿　＿)> --

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