要開學了 因為是北市的新手 也是我第一次要做鑑定工作 有些疑問想問大家(與工具內容無關 希望大家可以回覆到我的信箱中 我真的很苦惱 謝謝大家 1. A個案的醫學診斷證明寫著 注意力缺陷及過動症並伴隨自閉症傾向 那我該走那一組較好？ 2. B個案是上學期校內鑑定被教授打回來的疑似身障生 因為媽媽的說法 這孩子在家會跟媽媽互動說話 所以被教授認為是選擇性緘默症 要我們這學期在鑑定(據說今年緘默症要走情障組 可是 根據一學期的觀察 以及跟媽媽平時的小小談話發現 這媽媽其實平時沒有和他互動 連送孩子來上學也不會和孩子說話反而是和臨座孩子說話 問他孩子在家說些什麼話、幾個字也回答不出來 請他錄音也從沒拿來過 或許他真的是緘默症(雖然存疑但畢竟也還是要稍微相信一下家長 但是我認為她在普通班的的適應能力應該也不太行 因為不說話 所以某箱子測驗是無法做了 (有醫生的鑑定報告書 但只有做"箱子學前測驗"操作的部份 等級也是臨界 所以我想說拿個某個只需指認的托X測驗 結果百分等級居然只有16 (大驚 他很多都不懂耶 那這樣我除了觀察與媽媽在晤談之外應該要再做些什麼樣的測驗比較好？ 其實我認為或許讓他去特教班會比較適合他 (畢竟他不但午餐是老師餵食 平時是要包尿布的 且很多行為讓我覺得她的認知是不夠的) 我該怎麼做比較好呢？ 而資源班的鑑定結果是可以判定讓孩子到特教班就讀的嗎？ 3. C個案 一年級的疑似學障生 但醫生證明是ADHD(ADHD是在情障組 對於情學障的判定 或許我經驗太少吧 疑似生也觀察了一學期 甚至他來的課也還不少 我卻越來越迷惑於他到底是情障還是學障 用說的 他可以很棒對答如流甚至很多答案都很不錯 成績超好 用寫的 用讀的 完全不行 看不懂字和注音 寫出來的字要是沒要求就看不懂 注音符號怎麼教就是無法自行拼讀 這幾點讓我覺得是語文學障 可是 他期末會用鉛筆盒敲打桌子或是拉或打臨座的同學 上課大呼小叫 引人注意 下課常一個人玩沒朋友 或是與人發生衝突 動不動就說要揍人 自己被碰一下 玩具被人拿一下 就立刻大哭 這幾點又讓我覺得是情障 大家可以教教我該從哪些層面去觀察並釐清他到底是什麼問題嗎？ --

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