要开学了 因为是北市的新手 也是我第一次要做监定工作 有些疑问想问大家(与工具内容无关 希望大家可以回覆到我的信箱中 我真的很苦恼 谢谢大家 1. A个案的医学诊断证明写着 注意力缺陷及过动症并伴随自闭症倾向 那我该走那一组较好？ 2. B个案是上学期校内监定被教授打回来的疑似身障生 因为妈妈的说法 这孩子在家会跟妈妈互动说话 所以被教授认为是选择性缄默症 要我们这学期在监定(据说今年缄默症要走情障组 可是 根据一学期的观察 以及跟妈妈平时的小小谈话发现 这妈妈其实平时没有和他互动 连送孩子来上学也不会和孩子说话反而是和临座孩子说话 问他孩子在家说些什麽话、几个字也回答不出来 请他录音也从没拿来过 或许他真的是缄默症(虽然存疑但毕竟也还是要稍微相信一下家长 但是我认为她在普通班的的适应能力应该也不太行 因为不说话 所以某箱子测验是无法做了 (有医生的监定报告书 但只有做"箱子学前测验"操作的部份 等级也是临界 所以我想说拿个某个只需指认的托X测验 结果百分等级居然只有16 (大惊 他很多都不懂耶 那这样我除了观察与妈妈在晤谈之外应该要再做些什麽样的测验比较好？ 其实我认为或许让他去特教班会比较适合他 (毕竟他不但午餐是老师喂食 平时是要包尿布的 且很多行为让我觉得她的认知是不够的) 我该怎麽做比较好呢？ 而资源班的监定结果是可以判定让孩子到特教班就读的吗？ 3. C个案 一年级的疑似学障生 但医生证明是ADHD(ADHD是在情障组 对於情学障的判定 或许我经验太少吧 疑似生也观察了一学期 甚至他来的课也还不少 我却越来越迷惑於他到底是情障还是学障 用说的 他可以很棒对答如流甚至很多答案都很不错 成绩超好 用写的 用读的 完全不行 看不懂字和注音 写出来的字要是没要求就看不懂 注音符号怎麽教就是无法自行拼读 这几点让我觉得是语文学障 可是 他期末会用铅笔盒敲打桌子或是拉或打临座的同学 上课大呼小叫 引人注意 下课常一个人玩没朋友 或是与人发生冲突 动不动就说要揍人 自己被碰一下 玩具被人拿一下 就立刻大哭 这几点又让我觉得是情障 大家可以教教我该从哪些层面去观察并厘清他到底是什麽问题吗？ --

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