※ 引述《aaaala (欸欸欸欸啦)》之銘言： : : (A)88.發展性課程的特點是必須考慮學生的何種發展? : : A.心理 B.年齡 C.興趣 D.生理 : 發展性課偏向皮亞傑的認知心理學 : 課程的目標跟內容也要合乎發展的順序 : 它的目標是希望學生能夠"趕上"正常人的發展 : 比較適用於年幼或是障礙程度輕的學生 : 所以是依照心理年齡來設計課程的沒錯喔 : 我是這樣想的 要是有講錯了請指正>"< : : 請問是不是應該是D才對? : : 拜託了 : : 謝謝 發展性課程主張智能障礙兒童之心智發展階段和一般孩子一樣 只是發展的速度較慢 發展的極限較偏低而已 因此智能障礙兒童之課程內容和組織應根據普通兒童之發展序階來安排 其課程內容通常包含動作 知覺 語言 社會及生活自理等兒童發展的主要領域 發展性課程也許適合輕度或年幼的智能障礙者 但不適合年齡較長的智能障礙者 *因為他強調依照發展序階來設計課程目標 未考慮學生的生理年齡 對年長者可能擴大其與一般人之差異* 以上的兩句話 應該是要考慮學生的生理年齡才對 此課程的最後一段還有提到 一位已十八歲的智能障礙者 如果還一直學習五歲小孩所學習的活動 如堆積木 排形版 唱兒歌等 那麼他會更難融合於一般人的生活中 根據上述所言 我認為答案應該是生理年齡才對~~ 有誤請指教 謝謝! 以上來自鈕文瑛的*啟智教育課程與教學的理論基礎*第55 56頁 --

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