作者kadok (暗夜流星)
看板sp_teacher
標題[請益] 特教法的漏洞－－學障與智障之間
時間Thu May 13 17:13:21 2010
今天在洗澡的時候 想到一件事
智能障礙鑑定標準 要在兩個標準差以下
而學障卻只說智力正常範圍
但很多鑑輔會都只能接受到智力８４而己
負一個標準差 到 負二個標準差 之間
被稱為臨界智能
而這個範圍的學生被轉介出來
往往想送鑑學障 卻被判不符學障
想送智障 卻又適應行為沒問題
從常態分配理論來看
負一個標準差 到 負二個標準差 之間 共佔了13.56％這麼多
卻只用一條特教法條 打發這些學生 如有需要 則校內特教班不得拒絕
試問 這13.56％ 不就是特教法的大漏洞？
請指教，謝謝
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◆ From: 61.217.226.106
1F：推 canifly:可是 就像智力有高有低一樣 臨界的學生 本來就是只是智力 05/13 17:27
2F：→ canifly:比較低 大多數社會適應正常 只是學的比較不好 05/13 17:28
3F：→ canifly:但卻不是特殊學生 本來就沒必要變成"特殊"學生 05/13 17:28
4F：→ canifly:學障跟智障的學生 本來就不是只用"智力"做區分這麼簡單而 05/13 17:28
5F：→ canifly:已呀~ 05/13 17:29
6F：→ canifly:我不覺得有到打發這些學生這麼嚴重 事實上在研判的時候 05/13 17:29
7F：→ canifly:並不是只看智力這麼簡單而已... 05/13 17:29
8F：推 editors:教育局很明確指示，臨界就是非特教生，有餘力再服務 05/13 18:32
9F：推 fannfan:臨界真的很尷尬，今年送了2個是70跟71.... 05/13 19:18
10F：→ fannfan:普通班也跟不上 只能來"寄讀" 05/13 19:19
11F：推 vickyrat:之前有個孩子升國中重評，也是因為這樣變普通生 05/13 21:13
12F：→ vickyrat:所以是要把臨界的孩子弄的像MR或LD(大誤) 05/13 21:13
13F：→ vickyrat:不過沒有特殊身分真的很為難，資源班老師想幫忙，可是看 05/13 21:14
14F：→ vickyrat:看師生比人數....唉... 05/13 21:14
15F：推 garson:普通班導師其實才是最主要的力量吧..低成就不代表是特殊生 05/13 21:54
16F：→ mapuff:這兩年遇到很多測出來只有71、72、73的，實在很尷尬 05/13 22:46
17F：→ mapuff:這類的學生，普通班很難教，又不能正式安置資源班... 05/13 22:47
18F：→ mapuff:不過，臨界智能應該還是有機會判成LD吧！還是符合法規呀！ 05/13 22:50
19F：推 editors:除非能證明他有其他具有智慧的表現，才藝 05/13 22:58
20F：推 SU28:特教的標準是"人"訂出來的，到啥程度才叫特殊，無一定論。 05/13 22:59
21F：→ SU28:標準怎麼調整都會有臨界的地帶。 05/13 23:02
22F：→ SU28:人的事情不可能斷然分水嶺1就是1，2就是2，但不訂出一個標準 05/13 23:05
23F：推 canifly:我是有做過一個在臨界智力的 但適應超級差 還是有被判MR 05/13 23:06
24F：→ SU28:永遠沒完沒了。 05/13 23:07
25F：推 canifly:花蓮的學障有自訂標準智力在70以上就可以送學障 05/13 23:08
26F：→ canifly:有依照縣內的平均智力做調整 還算有彈性~ 05/13 23:09
27F：→ wawa1022:臨界學生還是可以接受特教服務，只是沒有正式身份 05/15 10:29
28F：推 mercuryash:這樣的孩子 如果給他個別的指導 就可以學起來 05/15 20:48
29F：→ mercuryash:不就是表示有特別的需求嗎?? 礙於法規卻不能給予正式 05/15 20:48
30F：→ mercuryash:的協助與指導 這樣實在太令人惋惜.... 05/15 20:50
31F：推 linda1025:有個別需求不代表有特需需求喔 有餘力的話再服務吧 05/15 23:19
32F：→ linda1025:其實這類型的學生可以善用輔導室跟愛心家長資源來幫助他 05/15 23:20
33F：推 rosecalla:協助指導管道不是只有資源班而已啊 05/16 16:42
34F：→ rosecalla:普通教育的輔導機制別忘了 05/16 16:43
35F：→ kadok:北縣就說要智力90以上...... 06/05 21:10