作者bonus668 (小源)
看板sp_teacher
標題[請益] 貪心的學生
時間Tue Dec 29 10:43:30 2009
我們上課不是會發增強物給同學嗎？
發增強物真的有鼓勵學生學習的效果沒錯
但是我就碰到這種學生
學生說：給我加50點不然我不唸！或者送我一隻黃金鼠否則我不寫！
我不斷回想為什麼會變成這種結果？
我想我大概太依賴增強物
而且被學生發現老師用增強物的原因
也有可能我對學生太好了
反正現在對他而言
徵強物已變成學習的交易工具
版上各位老師有辦法嗎？
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給人信心
給人希望
給人力量
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.24.48.126
1F：推 wanzii:告訴他"好吧那你就不要念,來 我們請XX念"等活動結束再總結" 12/29 12:57
2F：→ wanzii:增強可能要從固定時距/比例制改成不固定時距/比例 12/29 12:58
3F：推 novanut:真的 我也有類似這樣 對學生太好了 12/29 13:24
4F：→ novanut:我會跟他說:我是老師 要不要給你東西是我決定 12/29 13:25
5F：→ novanut:而不是你要我就給 12/29 13:25
6F：→ novanut:他可能只是想跟你唱反調 而不是真的想要那個增強 12/29 13:27
7F：推 dalila:贊成w大，我會對他很冷淡、讚美另一個學生讓他吃醋 12/29 14:31
8F：→ dalila:讓他自己想通了告訴我「我要寫」、「我要學」 12/29 14:31
9F：→ dalila:老師的態度要堅定、強硬一點！不要被學生吃死死的 12/29 14:33
10F：推 novanut:可是那個方法如果是只有1對1上課就不能用了XDD 12/29 14:33
11F：→ dalila:也是。總之要建立學生正確的觀念～ 12/29 14:36
12F：→ shuntpooh:你的增強系統沒有使用完整 後面要逐漸退除 但你沒有退 12/29 14:49
13F：→ shuntpooh:沒有退就會變這種結果 這不是給增強的錯 是使用不當的錯 12/29 14:50
14F：推 SU28:這也是特教老師常犯的一種不正確迷思，並不是每個學生都需要 12/29 15:55
15F：→ SU28:增強系統，而且需要增強的學生，也不是萬年使用，如樓上所述 12/29 15:58
16F：→ SU28:行為改變技術不只有增強，而且也不是萬靈丹。 12/29 16:02
17F：→ novanut:因為教甄吧 沒增強版分數就有差XDD 都被教授養成的 12/29 16:41
18F：→ wawa1022:我的方法是很明確的告訴學生給予增強的目的 12/29 19:53
19F：→ wawa1022:是要鼓勵大家，如果變成沒有獎勵就不做就失去意義 12/29 19:54
20F：→ wawa1022:那就全面取消增強制度。結果他們都蠻能夠接受和理解 12/29 19:55
21F：→ wawa1022:以上敘述對象是國中資源班學生 12/29 19:56
22F：推 novanut:如果是小4以前的 講上面那些可能聽不是很懂=.= 12/29 21:16
23F：→ shuntpooh:特教老師跟別的老師不同的 就是要能把話解釋得讓你學生 12/29 22:28
24F：→ shuntpooh:的程度能聽懂的啊！想辦法用他們能懂的語言去溝通 12/29 22:28
25F：→ shuntpooh:另外 行為改變技術是很古早的事了 現在叫應用行為分析啦 12/29 22:29
26F：推 SU28:行為改變技術和應用行為分析 兩者所指的概念是不相同的 12/30 00:24
27F：→ canifly:對阿 行改跟應用行為分析不一樣耶~ 12/30 08:51
28F：推 novanut:不好意思 我的學生可能真的沒辦法懂那些XD 12/30 12:44
29F：→ novanut:我們偏鄉的障礙學生程度真的無法聽懂 5年級的可以 12/30 12:46
30F：→ novanut:4年級以下的..... 算了..... 12/30 12:47
31F：→ novanut:行改應該是概念 行為分析是應用吧 XDD 12/30 12:48