作者bonus668 (小源)
看板sp_teacher
标题[请益] 贪心的学生
时间Tue Dec 29 10:43:30 2009
我们上课不是会发增强物给同学吗？
发增强物真的有鼓励学生学习的效果没错
但是我就碰到这种学生
学生说：给我加50点不然我不念！或者送我一只黄金鼠否则我不写！
我不断回想为什麽会变成这种结果？
我想我大概太依赖增强物
而且被学生发现老师用增强物的原因
也有可能我对学生太好了
反正现在对他而言
徵强物已变成学习的交易工具
版上各位老师有办法吗？
--
给人信心
给人希望
给人力量
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 163.24.48.126
1F：推 wanzii:告诉他"好吧那你就不要念,来 我们请XX念"等活动结束再总结" 12/29 12:57
2F：→ wanzii:增强可能要从固定时距/比例制改成不固定时距/比例 12/29 12:58
3F：推 novanut:真的 我也有类似这样 对学生太好了 12/29 13:24
4F：→ novanut:我会跟他说:我是老师 要不要给你东西是我决定 12/29 13:25
5F：→ novanut:而不是你要我就给 12/29 13:25
6F：→ novanut:他可能只是想跟你唱反调 而不是真的想要那个增强 12/29 13:27
7F：推 dalila:赞成w大，我会对他很冷淡、赞美另一个学生让他吃醋 12/29 14:31
8F：→ dalila:让他自己想通了告诉我「我要写」、「我要学」 12/29 14:31
9F：→ dalila:老师的态度要坚定、强硬一点！不要被学生吃死死的 12/29 14:33
10F：推 novanut:可是那个方法如果是只有1对1上课就不能用了XDD 12/29 14:33
11F：→ dalila:也是。总之要建立学生正确的观念～ 12/29 14:36
12F：→ shuntpooh:你的增强系统没有使用完整 後面要逐渐退除 但你没有退 12/29 14:49
13F：→ shuntpooh:没有退就会变这种结果 这不是给增强的错 是使用不当的错 12/29 14:50
14F：推 SU28:这也是特教老师常犯的一种不正确迷思，并不是每个学生都需要 12/29 15:55
15F：→ SU28:增强系统，而且需要增强的学生，也不是万年使用，如楼上所述 12/29 15:58
16F：→ SU28:行为改变技术不只有增强，而且也不是万灵丹。 12/29 16:02
17F：→ novanut:因为教甄吧 没增强版分数就有差XDD 都被教授养成的 12/29 16:41
18F：→ wawa1022:我的方法是很明确的告诉学生给予增强的目的 12/29 19:53
19F：→ wawa1022:是要鼓励大家，如果变成没有奖励就不做就失去意义 12/29 19:54
20F：→ wawa1022:那就全面取消增强制度。结果他们都蛮能够接受和理解 12/29 19:55
21F：→ wawa1022:以上叙述对象是国中资源班学生 12/29 19:56
22F：推 novanut:如果是小4以前的 讲上面那些可能听不是很懂=.= 12/29 21:16
23F：→ shuntpooh:特教老师跟别的老师不同的 就是要能把话解释得让你学生 12/29 22:28
24F：→ shuntpooh:的程度能听懂的啊！想办法用他们能懂的语言去沟通 12/29 22:28
25F：→ shuntpooh:另外 行为改变技术是很古早的事了 现在叫应用行为分析啦 12/29 22:29
26F：推 SU28:行为改变技术和应用行为分析 两者所指的概念是不相同的 12/30 00:24
27F：→ canifly:对阿 行改跟应用行为分析不一样耶~ 12/30 08:51
28F：推 novanut:不好意思 我的学生可能真的没办法懂那些XD 12/30 12:44
29F：→ novanut:我们偏乡的障碍学生程度真的无法听懂 5年级的可以 12/30 12:46
30F：→ novanut:4年级以下的..... 算了..... 12/30 12:47
31F：→ novanut:行改应该是概念 行为分析是应用吧 XDD 12/30 12:48