因為觀察到很多聽障生在教室裡普遍像個局外人 缺少跟同學同時接受課堂上所發生的任何一切資訊的同步學習 包括老瞭解師跟同學的互動對話狀況、同學的課堂發言內容 (比如無從馬上得知哪位同學發言頗機智靈活或幽默 或者是屬於老實型的....XD) 甚至該位老師的上課風格 (比如會適時穿插笑話或補充生活時事和小故事等等) 而是大多是事後提供課堂的筆記 或跟同學借(國中比較有需要吧) 更糟的是課後補救 為什麼聽障生要比正常學生更多的時間學習 卻得到更少的學習效果?! 這種事倍功半的思維似乎是長期以來教育太注重課業補救的通病??? 但是聽障生最重要應該是語言能力培養 包括 溝通能力 以及找尋聊天話題的能力培養 應該是在國小階段就要開始才對 然後 最近接觸到的成人聽障朋友 不少人都有生活常識理解不足的情況 在跟人的互動言談舉止上....甚至會給人ㄧ種....白目的感覺 ...orz 不知該說是家人保護過度? 還是他們思想比較單純 以至於在看待事情時常常會表面化.....囧 唉.....像之前的工作單位有個聽障朋友光是在工作溝通上就跟同事們起了不少誤會 ㄧ度被同事們嫌思想怪異 ...不然就是理解力不足.... 我想幫忙卻心有餘力不足 她年紀甚至比我還大 (三十幾歲) 但都到這年齡其思考模式恐怕已經很難改變吧... --

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