因为观察到很多听障生在教室里普遍像个局外人 缺少跟同学同时接受课堂上所发生的任何一切资讯的同步学习 包括老了解师跟同学的互动对话状况、同学的课堂发言内容 (比如无从马上得知哪位同学发言颇机智灵活或幽默 或者是属於老实型的....XD) 甚至该位老师的上课风格 (比如会适时穿插笑话或补充生活时事和小故事等等) 而是大多是事後提供课堂的笔记 或跟同学借(国中比较有需要吧) 更糟的是课後补救 为什麽听障生要比正常学生更多的时间学习 却得到更少的学习效果?! 这种事倍功半的思维似乎是长期以来教育太注重课业补救的通病??? 但是听障生最重要应该是语言能力培养 包括 沟通能力 以及找寻聊天话题的能力培养 应该是在国小阶段就要开始才对 然後 最近接触到的成人听障朋友 不少人都有生活常识理解不足的情况 在跟人的互动言谈举止上....甚至会给人ㄧ种....白目的感觉 ...orz 不知该说是家人保护过度? 还是他们思想比较单纯 以至於在看待事情时常常会表面化.....囧 唉.....像之前的工作单位有个听障朋友光是在工作沟通上就跟同事们起了不少误会 ㄧ度被同事们嫌思想怪异 ...不然就是理解力不足.... 我想帮忙却心有余力不足 她年纪甚至比我还大 (三十几岁) 但都到这年龄其思考模式恐怕已经很难改变吧... --

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