作者goodest (est)
看板sp_teacher
標題[請益] 學習障礙課程安排
時間Wed Oct 28 07:46:55 2009
老問題一直困擾著我，
學習障礙學生的國文，各位老師的教學流程是怎樣呢？
我知道每個學生都大不相同，
可以分享老師們怎麼去安排課程？
怎麼選擇這個學生的教學重點。
每次鬼打牆的問題就是：
這次這個學生【閱讀理解】有困難，那我就著重該年級閱讀理解，
但其實她也伴隨著識字量低，有時候常用的字就是不知道怎麼寫，
那【提升識字量】也是他需要的，
看了五年級的課本，那些生字其實已經比較難了，
還有更常用的字需要先學習，所以課本其實不符需求。
所以閱讀理解也要教、生字也要教，
那我【只有2節課】，可能十週下來我只教到第三課，
那期中過後班級從第八課教起，那我要繼續教第四課(期末用不到)、
還是跳到第八課，
這種荒謬的問題看了就覺得不對，但是沒有打出來問，
這種若有似無的迷思就一直存在我的腦海中，默默影響著課程安排
所以我來求助大家了= = 唉。
所以整理一下我的問題
1、 節數有限，各能力都需要加強時，
老師們都怎麼決定該學生的教學重點？(閱讀理解、識字？)
2、 什麼情況下會放棄該年級課程，另選選其他教材？
(千萬不要說程度落差太大，跟不上的時候喔，
我每次遇到的學生都是部分能夠跟在後頭：例如課文識字閱讀沒問題，
但生字太難、或是生字都寫得出來，但閱讀內容理解太困難)
這樣的情況老師都怎麼安排課程呢？
3、 常常教著教著就會想關心她最近考試有沒有進步，
當然這是我自己的迷思，老師都怎麼告訴自己不要看分數、
怎麼讓普通班老師了解我們不是要教他拿高分？
(這個真的很難耶，資源班又這麼密切的跟導師接觸，
老師反映學生的好或壞，都會覺得是自己的責任。)
謝謝大家，感激不盡。
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◆ From: 163.25.132.169
1F：推 SU28:還是跟原班進度，依學生程度精選文中幾句教閱讀理解和生字。 10/28 08:54
2F：推 lookon:當妳覺得學生課過少，為何不能加節數？ 10/28 10:30
3F：→ goodest:因為這個學生數學2節加上國語2節，已經四節了， 10/28 16:51
4F：→ goodest:而且還有其他學生阿！不是我不加 10/28 16:51
5F：推 novanut:跟原班進度會跟的很累 學生程度不足的時候 10/29 12:52
6F：→ novanut:我還是覺得 建立學生的自信跟學習興趣 比跟進度重要多了 10/29 12:53
7F：推 novanut:如果連來資源班都在盯他們考試成績有沒有進步 10/29 12:56
8F：→ novanut:那他們真的是會對學習失去興趣 10/29 12:56
9F：→ goodest:恩，的確，跟原班進度每次都跟得很累，永遠都跟不上的感覺 10/29 16:44