作者Maprily (淡淡的夜)
看板sp_teacher
標題Re: [請益] 無手冊學生進資源班上課
時間Thu Oct 8 13:58:20 2009
抱歉我沒有解釋得很清楚^^"
之所以會覺得那孩子可憐，是因為他每年都會被普通班老師提出
當資源班做好測驗送去鑑輔會鑑定後（送學障資格），
教授們的意見是：
智力與學業成績間尚未達到「顯著差異」
那孩子每一年都被駁回，但每一年的落後情形也越來越大
如果我們照法規，只收有手冊或是被鑑定通過的孩子
那等到這孩子的差異大到可以達到「顯著差異標準」時
再補救他還來得及嗎？
我的疑問是覺得，遇到這樣的情況，當我們真的確定孩子有問題但鑑輔會就是不給過
他沒有「正式生」的身份，難道不能有一個彈性作法來幫助他嗎？
現在我自己帶班
我的作法是把轉介出來的學生先作篩選，
排出優先入班順序，上述個案這樣的孩子就有機會接受特教服務
但是我開會時也會先跟家長跟原班導師說明，
因為孩子狀況比起其他特殊生算是好的，若未來資源班有新的特殊生要入班
他會是優先回歸原班的學生之一
只要好好溝通，大部分的家長跟老師都能接受，
而且孩子受特教服務後，雖然進步不大，但至少仍幫他找出一些適合他的教學方式
這樣以後轉到補救教學那邊，也可以告訴義工們該如何幫助這個孩子
我們的業務量也不會一直增加～
這個方法在我們學校是行得通啦^^"因為我們學校對特教很支持
所以不會有太大的紛爭～
不好意思造成各位的疑惑了^^"
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.20.62.133
1F：推 novanut:智力與學業成績達到顯著差異? 這句話感覺沒有甚麼邏輯 10/08 14:09
2F：→ novanut:學習障礙應該是學業上有顯著困難 智力正常 10/08 14:09
3F：→ novanut:但是其語文與操作能力達到顯著差異吧 10/08 14:10
4F：→ novanut:就算WISC無顯著差異 可是還有一些質性資料阿 10/08 14:11
5F：→ novanut:還有24堂補救教學就是為了證明 其經過教學進步仍有限 10/08 14:12
6F：→ novanut:如果送出去的資料充足的話 那我不太能理解教授這句評語... 10/08 14:13
7F：→ novanut:如果特教老師真的都覺得孩子有問題 資料也都充足的話 10/08 14:15
8F：→ novanut:那這鑑輔委員實在是.... 10/08 14:15
9F：推 SU28:內在能力有顯著差異有很多種，包含原PO說的，而非只有智能 10/08 15:24
10F：→ SU28:的語文與操作能力的差異 10/08 15:32
11F：推 novanut:對啦 就是內在能力顯著差異XD 10/08 15:45
12F：→ novanut:剛剛突然想不出來要怎麼說..只記得WISC的 10/08 15:45
13F：→ novanut:舌尖現象 舌尖現象 10/08 15:46
14F：→ novanut:我有問題的是鑑輔會丟回來的那句...XD 10/08 15:46