各位先進大家好 小的是今年第一年擔任巡迴的初心者 看到這系列討論文 手癢也來分享一下本地的做法XD 首先第一點我想先就標題做正名!!!!!! 手冊是指身心障礙手冊 是醫院發給的(學障生 情障生 ADHD等不一定會有) 但是就特教法的做法來說: 1.特殊教育學生應該是經由學校及特教老師評估後有特殊學習需求者 2.經過鑑輔會鑑定通過有鑑定文號者 所以可以說特殊教育系統與身心障礙系統是相對的關係而不是絕對 第二點 必須通過鑑定安置確認身分才能正式進入資源班 ◎◎但是 每學期總是可能有疑似生必須提出，因此班內輔導的可能會有正式生也有疑似生 就我們這邊做法來說 疑似生必須經過24堂補救教學確認學習成效有限後才能送鑑定 ^^^^^^^^^^^^^^^ 沒做的一定被鑑輔會打回並"繼續評估" 而且因為"每個老師都是心評人員"的做法(XD 這樣知道的人就知道是哪裡了...) 所以必須做過相關測驗之後才能送件 所以在普通班通報出疑似生之後 (通常是因為低成就才被通報出 ) @@@ 特教老師必須介入輔導教學並且評估疑似生是一定會有的狀況 @@@@ 但是若經過特教老師評估以及"特推會"初篩之後(排除文化 社會 家庭因素 以及100R) 是可以校內退件給普通班教師的 其餘無法判別者 由特殊教育教師做課業輔導以及測驗資料評估之後 有些不通過者 經由臨時特推會退件 通過者於每學期綜合研判前先做校內綜合研判看是否要送鑑輔會 ^^^^^^^^^^^^^^ (還要有鑑輔委員到場XD) 通過才會成為正式生 (所以我不清楚為何有些先進的論點是不需要接"低成就"學生 或許是對於低成就這個名詞的定義不同吧) 以上是我所了解本地的 流程 接下來第三點 我要說的是我的作法及看法(參考過許多本地先進的做法) 關於普通班通報的"低成就"疑似生 我會先拉進班上上課，再觀察學習狀況 100R 考試成績 進步狀況等等因素後 於第一次月考結束之後決定是否要接收 接收的學生我會開始做正式補救教學以及各項測驗 並收集質性資料 觀察他在班上的狀況之後 於下個學期期初特推會確認其"疑似生"身分 掛上通報網 (因為送件要24堂補救教學 所以趕不上上學期綜合研判XD) 並於期中送鑑輔會綜合研判 (當然要先經過校內綜合研判 鑑輔委員要來讓我很"挫"....) 通過之後就是正式生 沒通過的話..鑑輔會會告訴我應該要繼續評估 或是他其實不是 不是的就退貨(XD) 是的就留下來接受我的荼毒.... 當然在這流程中間 很多是模糊地帶 沒通過的是不是要繼續輔導 或是剛送出來的"低成就"要介入多深 這就要看特教老師的"佛心" 更重要的是看"是否能力所及" 要幫忙低成就學生當然是可以 但是若因此影響到其他學生的教學品質 除了影響之後特教評鑑之外 也變成本末倒置了 畢竟為了學生 老師不能先倒 位了接收並幫助更多學生 結果老師累倒了 那其他原本就應該讓你服務的學生怎麼辦 (這也是某位先進教給我的觀念 十分感謝他~^^~) 以上是本人的小小拙見 當然每個地區官方做法不同 學校及特教教師因應的配套也會不同 所以無法一概而論 以上僅做分享與討論 感謝各位先進的收看 感恩之~~~~~ (順便抱怨一下 這學期手上10個正式 9個新通報疑似 是不是有那麼多阿=.= 怒!! 還是其實這樣算少的>"< 我太嫩了!! 是說疑似我應該會退一半回去啦......!!) -- CPU : AMD AthlonII 245 OC 3.5G FAN : 殺肉店出清NT40 三色LED風扇 MB : MSI KA780GM-M 780GX+SB700 RAM : 黑金剛 DDRII 800 2G VGA : HD3200 CD-rom : LITEON IHAS-324 HDD : WD 640G AAKS CASE&PSU : ICUTE 法拉利+ 海韻 S12II 380W KB : 光南甲蟲牌(羅納多) NT120 Mouse : White NT 128 USB --

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