各位先进大家好 小的是今年第一年担任巡回的初心者 看到这系列讨论文 手痒也来分享一下本地的做法XD 首先第一点我想先就标题做正名!!!!!! 手册是指身心障碍手册 是医院发给的(学障生 情障生 ADHD等不一定会有) 但是就特教法的做法来说: 1.特殊教育学生应该是经由学校及特教老师评估後有特殊学习需求者 2.经过监辅会监定通过有监定文号者 所以可以说特殊教育系统与身心障碍系统是相对的关系而不是绝对 第二点 必须通过监定安置确认身分才能正式进入资源班 ◎◎但是 每学期总是可能有疑似生必须提出，因此班内辅导的可能会有正式生也有疑似生 就我们这边做法来说 疑似生必须经过24堂补救教学确认学习成效有限後才能送监定 ^^^^^^^^^^^^^^^ 没做的一定被监辅会打回并"继续评估" 而且因为"每个老师都是心评人员"的做法(XD 这样知道的人就知道是哪里了...) 所以必须做过相关测验之後才能送件 所以在普通班通报出疑似生之後 (通常是因为低成就才被通报出 ) @@@ 特教老师必须介入辅导教学并且评估疑似生是一定会有的状况 @@@@ 但是若经过特教老师评估以及"特推会"初筛之後(排除文化 社会 家庭因素 以及100R) 是可以校内退件给普通班教师的 其余无法判别者 由特殊教育教师做课业辅导以及测验资料评估之後 有些不通过者 经由临时特推会退件 通过者於每学期综合研判前先做校内综合研判看是否要送监辅会 ^^^^^^^^^^^^^^ (还要有监辅委员到场XD) 通过才会成为正式生 (所以我不清楚为何有些先进的论点是不需要接"低成就"学生 或许是对於低成就这个名词的定义不同吧) 以上是我所了解本地的 流程 接下来第三点 我要说的是我的作法及看法(参考过许多本地先进的做法) 关於普通班通报的"低成就"疑似生 我会先拉进班上上课，再观察学习状况 100R 考试成绩 进步状况等等因素後 於第一次月考结束之後决定是否要接收 接收的学生我会开始做正式补救教学以及各项测验 并收集质性资料 观察他在班上的状况之後 於下个学期期初特推会确认其"疑似生"身分 挂上通报网 (因为送件要24堂补救教学 所以赶不上上学期综合研判XD) 并於期中送监辅会综合研判 (当然要先经过校内综合研判 监辅委员要来让我很"挫"....) 通过之後就是正式生 没通过的话..监辅会会告诉我应该要继续评估 或是他其实不是 不是的就退货(XD) 是的就留下来接受我的荼毒.... 当然在这流程中间 很多是模糊地带 没通过的是不是要继续辅导 或是刚送出来的"低成就"要介入多深 这就要看特教老师的"佛心" 更重要的是看"是否能力所及" 要帮忙低成就学生当然是可以 但是若因此影响到其他学生的教学品质 除了影响之後特教评监之外 也变成本末倒置了 毕竟为了学生 老师不能先倒 位了接收并帮助更多学生 结果老师累倒了 那其他原本就应该让你服务的学生怎麽办 (这也是某位先进教给我的观念 十分感谢他~^^~) 以上是本人的小小拙见 当然每个地区官方做法不同 学校及特教教师因应的配套也会不同 所以无法一概而论 以上仅做分享与讨论 感谢各位先进的收看 感恩之~~~~~ (顺便抱怨一下 这学期手上10个正式 9个新通报疑似 是不是有那麽多阿=.= 怒!! 还是其实这样算少的>"< 我太嫩了!! 是说疑似我应该会退一半回去啦......!!) -- CPU : AMD AthlonII 245 OC 3.5G FAN : 杀肉店出清NT40 三色LED风扇 MB : MSI KA780GM-M 780GX+SB700 RAM : 黑金刚 DDRII 800 2G VGA : HD3200 CD-rom : LITEON IHAS-324 HDD : WD 640G AAKS CASE&PSU : ICUTE 法拉利+ 海韵 S12II 380W KB : 光南甲虫牌(罗纳多) NT120 Mouse : White NT 128 USB --

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