※ 引述《hansrandy (hans)》之銘言： : 請問大家都是如何進行IEP會議的呢? : 因為開會時幾乎都是只有資源班老師跟家長出現 : 導師與任課教師或行政都會因為課務的關係而很難出席 : 要針對個案找到大家都有共同的時間很難 最近期末又是iep檢討的時候了 : 很頭痛阿! 通常都會在期末考後 開始進行IEP會議（資源班） 進行方式都是一對一 （單一case） 發下時間調查表 每30分鐘做一個區塊 一次3～4天 從早上7：30到下午5：00 請家長和普通班老師勾選時段 請普通班老師與家長溝通 盡量勾選2個以上的同時段（方便有case衝突時處理） 通常都能有九成case都能找到同時段 : 另外請問在IEP會議時<除了檢討本學期上課內容、行為問題與普通班適應情形之外 : 會談些什麼呢？因為開始發現有些家長會覺得開這些會很形式化 有時候會變成家長抱怨時間捏～～～XDDD 家長抱怨老公只賭錢 或是小孩都不聽話 或是老婆只看電視不管小孩功課 或是婆婆怎樣～～～ 其實我自己本身也覺得開檢討會本身挺形式化>.< 因為平常都有在做親師溝通...所以最後IEP檢討會就變成「總檢討」 看看整理的表格 簽個名字這樣子囉... 但是開檢討會也是有一個好處 就是把這學期來個大清算（耶？） 讓家長知道自己小孩有多棒（家長一整個開心..教導小孩更用心） 或是有多偷懶.... 不過話說回來 不會來的家長 就是不會來 有的是工作關係沒辦法來 有的是直接說「老師你們決定就好，我都聽不懂啦！」 有的是壓根不想來參加這種「遭受教養挫折」的會議 比如說 行為問題常常是從家裡學的啊～～ 家長其實也知道小孩是學自己的 但是老師請他在家裡「協助輔導」（其實就是請你管一下小孩的美化說法） 好像就是在數落他怎麼教壞小孩一樣XDDD 還有的 是覺得自己小孩沒救了 覺得你們老師幹嘛在那邊看不開..... 後來沒參加會議的家長 就是用電話聯絡了 然後請小孩帶簽到表回家簽名... : 而對於參與這樣的會議不積極了，可能也覺得說每次談論之後問題好像也沒有改善得很好 : 或者是有些學生並沒有太大的問題。 : 所以想請教老師們如何可以把IEP會議開得大家都很想來呢？ 有時候也是很無奈啊！！！ 明明知道癥結點在哪裡..但是家長不動 我們也動不了 我有一個學生 有注意力缺陷的問題 所以常常放空發呆 請家長帶去照腦波 從個案3年級開始 一直到他今年畢業了... 還是沒有去看醫生.... 每次的檢討會都會說到注意力缺陷造成的學習影響 可是能怎樣咧～～～ --

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